4、风 来 了

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4、风 来 了
教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富同学对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表示自身对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表示风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透
3、培养同学的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表示身边的事物的能力
教学过程：
一：找风：
1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？
2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
（让同学从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强同学的好奇心，通过活动来让更多的同学来参与课堂的学习中）
3、风是怎么样形成的？
4、你能用“风”来组词吗？
5、揭题：风来了
二：看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？
2、请同学来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么？
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？
房子、衣服、树指、小草呢？（帮同学理解风的一些知识，为下面的表示作好铺垫）
5、由于风原本就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？
三：画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢？
微风------舒服
狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧
……………………
（用各种线条来表示风的特征）
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
3、怎么样才干表示出风的感觉？
旗帜飘扬 头发飘起来
风车装动………（在画面上如何表示风，加强风的表示形式）
4、同学作业并展示
四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）
1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？
3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风
生活在沙漠中的人们最害怕的是风
春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自身的长大
冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来
我想对你说………………
教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题
风来了，竹子的枝干被风吹弯；
风走了，竹子又站得直直的，
好象风没来过一样。
竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；
同样的，心胸宽大的人，
不因他人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；
风雨过后，我们依旧大步向前走