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孩子请回头看看 ——初中数学教学案例

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发表于 2016-9-20 17:52:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天是一个好日子,什么好日子呢?是第一章《特殊平行四边形》结束的日子,是不用性质和判定来来回回的综合运用的日子。孩子们常常的松了一口气,“再也不用天天围绕证明题,更不用每一节课都要想性质和判定定理的,终于结束了。”

是呀,第一章是数学中的几何,是有关菱形、矩形和正方形的性质和判定定理。这一章针对某一个知识点,不参在一起,孩子们还是能独立完成的,怕的就是好几个图形放在一起综合运用。

“老师,我看见一些证明题,我就不知道如何下手,我更不知道用什么方法去证明它。”

“老师,我现在看见证明题,就反胃,脑子乱糟糟的。”

“老师,咱们的练习题暂时不要讲解了,我根本听不进去。”

“老师,咱们讲第二章一元二次方程吧,几何数学对于我来说我根本就听不明白。”等等好多的孩子跑到我面前诉苦。

是啊,从开学到现在,一直都是特殊平行四边形证明题。说句实话,我的心里也是憋屈的狠。再听到孩子们的谈话,我的心更不是滋味。我为了能让孩子们听懂和能做一些综合运用的练习题,我放慢了脚步,慢慢的讲解每一节课,甚至课本上的一节,我分两节讲,结果还是达不到预期的效果。

我不想多讲,也不想多说,也不想去理解,更不想明天的数学课会怎么样。

为了再次巩固孩子们的第一章的知识点,今天我没有讲,也没有说。只是让孩子们拿着课本翻翻,看看做过的题,看看做过的基础训练和做过的试卷,再让孩子们用心理解特殊平行四边形的性质和判定定理。

时间过的真快,一节课就要结束了,可是孩子们却没有停下来的意识,他们一直讨论着问题,探讨着解决问题的办法和如何整理出证明题的步骤。看到此时的孩子们,我的心不在难受和哭泣,因为我又看到了微笑,看到了前进中的光明。

有时候,放慢脚步,回头整理一下思路,会有一个新的收获。
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