—学校发展，教师为本

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学校发展，教师为本&nbsp&nbsp
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——常州市新北区龙虎塘中学校本教研工作回顾
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。学校坚持教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的战略方针，贯彻落实《中小学教师继续教育工程实施方案》，以中青年教师综合素质培训为工作重点，注重校本培训的质量和实效。现将我校校本培训工作的做法回顾如下：
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp校本培训的目标：提高中青年教师的综合素质，提高现代教育技术运用的技能，优化教师队伍群体结构，以适应未来发展需要，逐步实现教队伍的良性交替。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp学校有针对性地布置培训内容，做到深入浅出，学以致用，讲究实效。边实验，边培训，边总结，边提高，分层推进，分步实施。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1、邀请专家做专题讲座。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp邀请常州市教科所袁正荣同志作《以同学的学习来设计我们的教学》宜兴市万石中学介绍《课堂教学分层达标实验》的经验等。这些讲座拓展了教师视野，受到了教师的欢迎，有许多教师结合自身的教育教学实践写了体会。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、组织教师学习理论，提高教师理论素质。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp学校要求教师每个人订一本本专业的杂志，学习教育教学理论。教师个人订杂志80种，计人民币6270.6元，订报纸22种，计1094.62元。学校订杂志169种，计9327.78元，报纸41种，计11292.12元，学校订报刊杂志计23119.9元。学校集体购《信息技术与课程整合》40本计1584元。为教师学习理论提供了物质保证。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3、为教师推荐优秀文章。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp《人民教育》杂志刊登了初中语文、数学、物理、化学等21篇优秀优秀教案，学校把优秀优秀教案复印、装订成册，分发给全体教师学习。旨在让教师初步意识到：怎样进行课例研究？怎样基于真实情境进行“问题——解决”教学？在学习的基础上，教研组进行讨论，然后每位教师参考、借鉴并撰写优秀教案，学校征集装订成册，提高了教师撰写优秀教案的能力。在征集优秀教案的同时，开展征集教学后记、学案，提高教师综合素质。我们把征集工作排入学校行事历，引入常规工作。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp近日推荐了《人民教育》杂志上发表的《教育研究方式与效果表达形式之一——教育日志》，《教育研究方式与效果表达形式之二——教育叙事》、《教育研究方式与效果表达形式之三——教育案例》，印发给教师学习，对教师参与课题研究很有协助。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp4、分层专题研讨，提高教师研究素质。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp利用暑假时间，对学校骨干教师分层培训。班主任培训，目的是进一步提升贯彻落实素质教育要求，提高班主任工作能力，提升学校德育工作艺术水平。研讨会上首先交流了先进班集体建设中的做法、体会，并请常州市十五中学教导主任，全国优秀教师、市先进班主任徐亚琴来校介绍班主任经验，组织全体班主任学习新的《中同学日常行为规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件、规章，开展了班主任结对子工作交流，分年级组讨论等等。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp教研组长研讨活动，请清潭中学教科室主任张唯敏、语文教研组长顾亚珍作“教研工作”，“语文组建设”方面的经验介绍。本校市级先进教研组政治、语文组、作交流，研讨教研组工作思想。学习《教研组建设章程》，《评选合格、优秀教研组规范》等，收到了良好的效果。政治教研组提出“一个中心，两个基本点”即“以同学学习为中心，同学发展、教师发展为基本点”，追求“三个统一”，眼前效率与久远效率的统一：务虚与务实的统一：个人奋斗与团队协作的统一等。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp毕业班研讨活动。研讨会上总结毕业班教育教学工作，介绍毕业学科创实绩的经验，研讨新一届毕业班工作思路，交流了教学工作的得失。刘萌老师说：“第一轮复习中讲究一个“透”字，即基本概念、原理、方法要讲透，讲清，切不可给同学造成第一印象的模糊。刘杏妹老师讲到要注意课后练习，每学完一课都配以相应的练习，并在练习的形式上呈递进式提升，从基础知识到能力训练，由课内到课外拓展延伸，但均有一个练习训练的中心。孙明老师提出“分层备课，分层授课，分层作业，分层训练”，即在教学中，针对同学具体实际分别提出不同要求，逐步提高等等。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp研讨活动，兵教兵，相互交流，互相渗透，一些经验与做法来源于实践，教师容易接受。在假期中研究，时间得到保证，不影响教育教学工作，同时空虚教师假期生活。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp5、组织教师上评优课，提高教师业务素质。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp每学期组织教师评优课活动，评优课的类型有中青年教师评优课，青年教师汇报课评比，新教师入门课评比，骨干教师示范课。竞赛内容有教材分析，教学设计设计，教学能力，现代教育技术运用，说课，粉笔字等。通过竞赛，促进教师发展，提高教师业务能力。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp6、积极开展课题研究，提高教师科研素质。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp学校通过课题研究，提高整体教科研水平。音、体、美参与国家级十五规划课题研究，在中期评估中得94分，子课题结题获市一等奖。受到市课题组的表彰。市级青年教师招标课题《学习型教师自我成才与自主发展研究》在10月份结题，市级课题《模块式教学模式》在7月份结题，现在结题的基础又申报五个研究课题。现在教师的科研素质逐步提高，如：在2003-2004学年度中，全校有52篇优秀论文在省，市，区级优秀论文评比中获一、二、三等奖。周茹玉，邵宏教师优秀论文获省教育学会一、二等奖。
&nbsp&nbsp　在建设“学习型”、“研究型”教师队伍工作中，教师的综合素质明显提高。今年新北区组织的语文，数学，化学，地理，体育，历史教师说课，评课中全部获一等奖。徐晓进，周丽琴，屠建林，黄斌评为新北区骨干教师。徐萍老师评为常州市教学能手。石桂林评为常州市教坛新秀，中，高级教师职称评审，送11份，通过9人，通过率81.8%。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp以上是我校校本教研的粗浅做法，还有待于向兄弟学校学习，使校本教研更实用。