小学老师工作叙事 玻璃心，一节课

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   2016年11月25日星期五下午，上了一节对我来说会是终生难忘的一节课。它是我上班25年以来从没有过的经历，希望是第一次也是最后一次。

       前两天教研室就要下校检查工作，接到学校通知后大家都做好了各种准备，我更是接到了要准备好一节数学课的通知。因为突降暴雪，检查工作推迟。星期五一大早接到通知，说是检查组下午就会到校，于是中午13:30我就从家出发到校看课做好上课准备。手机信息不断，不是上交资料，就是通知上课。做好准备的我不慌不乱，只是在耐心侯课。

       14:26主任打来电话：准备一节综合实践活动课，教研室的人马上去听你的课。额滴神！瞬间懵圈的我迅速回复：通知我的是数学课啊，我没有准备综合实践活动课，能不能让有准备的老师去上...... 交涉的结果是无语的：总之我是必须要上的！

       14:28一放下电话，在办公室老师们同情的眼光里，我以百米冲刺的速度飞奔到五二班教室，不为安顿学生，只为赶快找到教科书看要授课的内容。 我在学校主要担任数学教学工作，兼任综合实践活动课和梦想课程。因为今天下午没有我的综合实践活动课也没有接到相应通知，再加上我原来一直担任两个班数学没有怎么教过综合实践活动，对教材不熟悉。种种原因，让我心急如焚，但感觉最重要的是要先看到课本，在上课之前自己总应该知道要讲哪些内容吧。偏偏课本又不在教室，让学生速去隔壁班找。（因为这门学科的教材是全年级通用，只有一套教材，哪班上课哪班用。）学生们也看到我的急切，于是几人分散飞奔到其它班寻找教材，找到后抱到班又快速分发。我迅速拿过一本，还没打开书，教研室听课的老师已经出现在教室门口。心里一阵痉挛，但表面还是装作很平静的样子客气的让学生帮助搬凳子。趁她从讲台走到教室后面的间隙我翻开书看到了该讲的课题：过一个有意义的节日。又迅速翻动课本，以一目二十行的速度扫描内容。感觉到听课老师应该坐定了，于是赶紧抬眼看了一下，果不出所料。无奈，不能再看书了，只能脑中迅速根据以往教学经验准备上课内容。

       14:30分的上课铃准时响起，心乱如麻的我只好平静一下心情，强装微笑，

      “同学们，上课！”

      “你认为什么是节日？”

      “你知道的节日有哪些？”

      “你认为怎样才能让节日过得有意义？”

      只能凭着多年的教学经验，每提一个问题，学生回答，反馈，在进行所谓的教学过程的层层递进。我看似在面带微笑又十分镇定的上课，又有谁知道我的煎熬：怎样完整上完这40分钟？提问结束了做什么？怎么办？因为只要是老师都知道这样的提问，学生即使讨论回答也会很快结束，占用不了多长时间。 已经快到了问无可问，答无可答的时候，趁学生回答间隙，我看了一下时间14:42。愁云惨谈的我，突然看到学生摊开的课本中，露出本课时最后一个环节是设计一个活动方案。可能是课前翻书太快再加上紧张没有看到，于是就像落水之人抓住了稻草：学校近期一直在推进梦想课程，学生在梦想课程中进行最多的就是小组活动，讨论方案，这个班又是全年级梦想课程表现最好的一个班，我何不把梦想课程的教学模式搬过来用！瞬间有了下一步的教学计划。

     “ 到底怎样才能让我们的节日过得有意义呢？请在小组里设定一个节日，完成活动方案。”我在黑板上列举出来活动名称、活动目的、活动方法、活动预算.......。平时的训练有素立刻在这时展现出来：中堂暖身、快速分组、积极讨论、方案设定，小组展示等等活动有序而又热烈，孩子们良好的表现让我终于舒了一口气。此时，我对梦想课程活动的开展的感谢是五体投地，不敢想象如果没有梦想课程的引入，我的这节课会上成什么样子。听课老师比较年轻，刚开始听课的时候可能近期一直在检查，这样的课听多了，可以看出她的不耐和无味。可是学生分组活动不久她开始了认真观看学生的活动，注意倾听学生的展示汇报，仔细品味学生的方案设计......我的课堂总结在下课铃声响起的时候结束了，无论怎样，我的课，只让我看了不到十秒钟的综合实践活动课，结束了！

       这次课，上的无奈，上的毫无准备，上的心力交瘁！我不想反思这节课的好与坏，我亲爱的学校，请不要再给我这样的“惊喜”，因为一次就够了！