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五年级教育叙事 万紫千红才是春

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发表于 2017-4-7 07:49:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
  前苏联有位教育家曾说过:“漂亮的孩子人人爱,而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生,尊重学生,首先就要尊重学生的人格,信任每一个孩子。

    去年,我接了一个五年级班。一天早上,已上课了,教室门轻轻被推开,半个脑袋怯生生地探进来,“哈!哈!”教室里顿时一片哄笑。是他,向琪又来迟到了。这是一个比较特别的孩子,不但不能向正常人那样行走,而且注视时,一只眼睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里,他似乎成了“另类” 。一些孩子还经常取笑他,因此他更显得内向,沉默寡言。我看在眼里急在心头,一直关注着他,想尽力找回这个“失群”的孩子。向琪红着脸站在门口,我向他招招手,轻声说道:“快回到座位上吧!” 趁向琪整理书包间隙,我大声问:“还有哪些小朋友也迟到过?”片刻,一些小手举起来了,我又问迟到是什么心情?同学们都说“害怕,害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受,那你们还嘲笑他,他不更难过了吗?”教室里鸦雀无声。我立即启发大家:“你们应该怎么做?”小男孩潘云鹤马上站起来很真诚地说“向琪,对不起,我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉,并表示要和他交朋友,向琪脸又红了,不过这次他是高兴还有点不好意思。

    后来才知道向琪家庭很贫困。向琪是个早产儿,多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了,他爸爸在沿海打工,老奶奶忙着照看小弟弟,向琪在家什么都得做。小小年纪就过早地承受生活重担,他瘦弱的肩膀能担得起吗?我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组,帮助他补习功课;我也重点地关照向琪,一有机会我就在班上表扬向琪,说他是一个勤劳的孩子,是一个孝顺的孩子,学习也非常认   真……渐渐地,小伙伴和他亲近了,向琪脸上也有了笑容。

    期末考试,向琪获得了良好成绩,他拿着试卷激动地对我说“老师,我也要做个好学生!”迎着我的目光,已是满脸泪水。“童心纯真”,当我们俯下身时才能真正聆听到童声。“做教师,就是要能够变换角色,了解孩子们的喜怒哀乐,摸到孩子情感变化的脉博。”这样的孩子同样有丰富的内心世界,而他的心灵又是极其脆弱和敏感的,是多么渴望被关注、被认可呀!我替他轻轻擦试泪水,摸着他的头笑着说:“乖孩子,你已经是个好学生了!老师相信你,继续努力吧!”

    这以后,我感到总有一双特别的眼神在关注着我,我知道那是“爱”——学生对老师的爱,最亲近的爱、信赖的爱。“只要我能找到打开他心灵的钥匙,他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。”其实向琪是一个非常聪明,非常可爱的孩子,只是缺少关爱。我经常和他说说心里话,我感到,他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了,作业做得也非常认真,随时能见他冲你腼腆地一笑,有时他背着书包老远向你大声问候“老师好!”那语气充满了天真,充满了兴奋,尽管还是那样一瘸一拐的。

    爱使我苦中有乐,爱使我不断学习,爱使我多才多艺,爱使我与孩子一起成长。
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