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中学教育叙事 校园心理剧创作排演体会

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发表于 2017-4-11 19:48:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
在我区“第一届校园心理情景剧大赛”中,我校的《我不是早恋》获得了三等奖。在这次的校园心理剧创作排练过程中,我们付出了很多心血,我们在困惑中摸索,在排练中成长,在探索中收获。

校园心理剧是讨论和解决学生心理问题的,所以剧本要以学生心理问题为主线展开故事情节,其结构主要包括提出问题,分析问题、解决问题这三个部分。在区教研室欢老师的点拨下,结合我校初中学生开始进入青春期的情况,我们走访、调查学生问题,搜集了有关资料,概括提炼了其中的一点——父母以及处于青春期的学生,对男女同学交往问题非常敏感,大多数父母都欠缺正确的教育指导方法;这些孩子会因为父母和同学们的异样眼光和话语,对学生造成一定程度困扰。由此,我们编写了《我不是早恋》这个剧本。

在编写的过程中,我们在想如何让很多的问题集中在一个孩子身上体现出来,剧本应该有那些场景,每个场景中的对话怎样编写才更好,我们两个从来没有接触过剧本的编创工作,只有摸着石头过河。

剧本初稿出来之后,得到了区教研室欢老师的大力支持,对我们的剧本提出来很多宝贵的意见和建议,经过多次的修改,终于确定了稿件。

通过编写《我不是早恋》这个剧本,我们对心理剧的编写也有了一些粗浅的认识:

1、我认为剧本一定要能够完整的表达一个故事情节

2、在表达故事情节的时候与其他人的表达方式相比较,至少应存在个性的差异(故事情节必须有一定的特点)

3、故事要有铺垫、有高潮,这样才不至于平淡如水

4、对白生活化,避免小说式赘述。

5、能引起观众的某种共鸣.

在排练过程中,我们也遇到很多问题。孩子们在饰演过程中,感**彩不到位,舞台效果出不来。怎么办呢,于是我们在排练的时候请学校的音乐老师、语文老师观看并给以建议,并且上网搜集心理剧视频,加以揣摩,对学生的每一句台词,每一个动作都加以指导。

我们的每天排练时间只有一小时,要想在一小时中出效果是不容易的,在那段时间里孩子们也很配合,我们共同在摸索中进步。

剧本中有个情节是女孩给妈妈写信,我们开始创作时是通过独白,女孩做动作来完成的,在无数次的排练中我们觉得,如果让女孩把信的内容读出来,舞台效果或许会更好,也可以达到一个高潮,产生共鸣。我们的改动得到了学校老师的肯定,我们发现只要你认真去对待工作了,就一定会有收获。

毕竟是第一次接触这些东西,我们都是摸索前行,请大家提出宝贵的意见。
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 楼主| 发表于 2017-4-11 19:48:49 | 显示全部楼层
校园心理剧创作排演体会

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