睹名师风采 悟教育真谛——“名师之路”学习感悟

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4月6日，在学校安排之下，我们一行10人远赴西安，参加了以“聚焦核心素养，关注课堂转型”为主题的“名师之路”第十四届全国小学教学研讨会。会议上，我被名师们娴熟的教学技能、鲜明的教学特色、精湛的教学艺术深深感染了，他们精彩的课堂教学、愉快的课堂氛围、幽默风趣的教学语言及先进的教学理念给我留下了深刻的印象。

我也曾对学科产生质疑：“进入社会后，除了那些从事和数学有关的专业、职业外，对于我们更多的老百姓来说，数学有什么用呢？”会议上，我找到了答案：我明白了什么是教育——学生离开学校、抛开知识，所留下的就是教育。那么，我们的数学课该给学生留下点什么呢？我想，应该就是核心素养吧。那什么是核心素养呢？徐斌老师说，核心素养就是我们看不见、带的走、又用得着的东西！我想，可能就是我们所谓的各种能力、思想、策略吧！

三天的学习，我印象最深刻的有以下几方面：

一、徐斌：无痕教育

徐斌老师说，课堂是教育的主阵地，所依托的是教材这个载体。他倡导无痕教育，在他所执教的《解决问题的策略》一课中，他先让学生画图解决问题，说这是初级水平；再刺激学生要提高，学生就说在脑中画图，并进行实践，成功后，他告诉学生这是中级水平；接下来再增加难度，“诱错”！也就是引导学生犯错，从而促使学生要先在脑中画图，再在纸上画图验证，进而达到高级水平，得到“文字有时会迷惑人，我们要透过文字用高级水平看问题”，既向学生传递了画图解决问题这一策略，又向学生传递了数学是一门严谨的学科，我们要以严谨的态度来学习、思考，乃至以后的工作。他的教学，是“踏雪无痕”的，是“无招胜有招”的。

二、牛献礼：让学习真正发生

牛献礼老师的课后讲座，使我真正明白了新课标中的三句话：

第一句：“学生的学习应在已有的知识经验的基础上进行。”关于平均数的学习，大部分学生都已经知道，用一组数据之和除以这组数据的总个数，就可以得到这组数据的平均数。课堂上，牛老师并没有教学生怎样求平均数，而是利用直观的图像，用“移多补少”的方法，使学生明白：平均数可以代表一组数据的一般水平，易受较大数、较小数的影响，平均数可以是整数，也可以是小数，让学生在原有的基础上，对平均数有了更深入、更明确的认识。

第二句：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一。”我们都知道，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。牛老师指出：“教师的教应以学生的学为主，而不是以自己的思路为重。”作为教师，我们要思考：我们要交学生什么？怎样才能让学生学会，而不是说，我讲完了，我的任务就完成了，学生会不会那是他自己的事。

第三句：“算法多样化。”牛老师说，算法多样化反映了学生的个性思维，教材中出现的方法只是代表性的，在我们实施的过程中，如果学生出现了新的、合理的方法，而没有说出教材上的方法，可以舍弃教材上的方法。

三、柏继明：作业管理

柏老师是一位享受国家津贴的特级教师。她说，学生不爱写作业，是因为他们不明确写作业的目的，没有体验到写作业的成功，她向我们介绍了她的作业管理方法：她只有一本作业本，每天都有作业，并且当天的作业当天要批改完，有错题的还要订正完，要不然第二天没法写作业。她的作业，是在全班作业正确率达到90%的时候，才写在作业本上。她说，学生错误太多时，会受到打击，以后便不会好好写作业，教师批改时，又费时又费力，还一肚子气，效率低下。布置什么样的作业呢？布置的作业要精，各种类型都要有。举个例子，学习了《圆的面积》之后，布置的作业有：已知半径求面积、已知直径求面积、已知周长求面积三种，时间长的话，每种类型做两道，时间短的话，每种类型只做一道就可以。批改时，字迹等级为“优”、“良”，成绩画“100”，因为学生喜欢100分。如果学生有错误，能当天订正正确的，老师将他的成绩加到100分，如果第二天才订正完，则不加100，这样，她的学生都追着她改作业。这种方法我也用过，不过只用于周清：如果学生能把错题订正正确，我就用蓝色的笔再画个100分，没有考虑到“当天”，所以两天之后，仍有人没有交。今天，我把加100和小组量化积分结合起来，说下午第二节课之前得到蓝100，每人为小组加2分，放学前得蓝100，为小组加1分，明天订正正确的，只画蓝100，但不再为小组加分。结果下午第二节课前，除了冯××，每人都得到了蓝100。柏老师每周都会进行一次作业评比，如果所有作业全为“100优”，用自己刻的章给他盖戳，并举行一个仪式：由老师宣布名单，这些学生起立，让全班为他们鼓掌。这样，学生就获得了成功，以后继续努力学习，认真做作业，形成良性循环。作业不再是痛苦的枷锁，而是甜蜜的事业，学生怎会不乐而为之？以后，我要把这一点用到自己的工作中。

细细品味，名师们展现给我们的，不就是新课标的理念吗？不就是禹校长、柴主任在教研会上所说的以生为本、以生定教吗？以后，我该怎样才能做到以生为本、以生定教呢？我将追随名师们的脚步，继续品味、继续探索！