教你培养小朋友爱劳动的战略

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　　劳动训练step by step
　　1岁以内的婴儿，可以让他自身拿汤匙吃饭，拿拖鞋或递物品给大人，把玩具放进篮子里等。
　　2岁的幼儿可以让他擦桌子、练习洗自身用过的盘子、杯子，把家人的鞋子摆整齐，将垃圾丢进垃圾桶内等。
　　3岁的婴幼儿已经要开始进入幼儿园过集体生活了，可以训练其将用好的毛巾、牙刷挂好、放整齐，清理自身吃完饭后的桌面；协助妈妈择菜、洗米；学习扫地；自身整理床铺；给植物浇水、给宠物喂食等；4岁的小朋友已具备了整理房间的初步能力，比方：把玩具摆放整齐、整理自身的小书架、擦拭室内的灰尘等等，还可以在此时锻炼他洗小手绢、袜子之类的小物品；到了5岁，假如他的身体够高的话，可以协助妈妈在饭前安排餐具，饭后清洗的工作也可以让小朋友参与其中；6岁是上学的年龄，假如小朋友一直以来都有良好的劳动习惯，此时你丝毫不必为他在学校是否能够适应而担忧，因为你拥有的已经是一个能够独立处置很多事情的小大人了！
　　至于做饭、修理之类涉和到火、电等不平安因素的家务，还是要等到小朋友入学之后，逐渐拥有一些生活常识再让小朋友插手，这样比较平安。
　　培养小朋友爱劳动的战略
　　1.抓住学习动机最强烈的时机。
　　从小朋友的发展过程来看，小朋友都是喜欢做事的：开始学走路就不要大人抱，学吃饭的时候不要人喂，要自身舞匙弄筷地吃；给他穿衣服，他还会抢着自身套上身……这些时候，便是小朋友学习做事情最强烈的时候。家长应耐心地教给他们做事的方法，指导小朋友做好他们想做的事，使小朋友享受到“我会做”的喜悦和成绩，千万不要顾虑到平安或觉得麻烦而不肯让小朋友尝试，让他们错失了学习的最佳时机。
　　2.在游戏中学习。
　　对于年幼的小朋友来说，他的生活就是游戏，学习做家务也是一种游戏。要他收拾玩具的时候，你可以这样说：“玩具婴幼儿玩累了，他们要回家睡觉了，让我们送他们回家吧。”开饭的时候你可以说：“妈妈当厨师，你当服务员，请服务员帮助把菜端出去。”当小朋友感觉做家务就像玩游戏那么有趣时，他们一定会喜欢。
　　3.要“舍得”让小朋友劳动。
　　不要总认为小朋友小，许多事情都舍不得让他做而事事代劳，久而久之，小朋友没有机会练习，渐渐地，很多事情就真的不会做了。因此，要舍得让小朋友锻炼。
　　4.平时多练习。
　　很多家长由于赶时间上班，没时间和小朋友磨蹭，看小朋友做得慢且糟，就干脆自身来做。其实，家长可以利用晚餐后的时间慢慢教小朋友，并试着让他自身来做，自然就熟能生巧了。
　　对幼儿进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动发明出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动效果。家庭教育家伊丽莎白·邦得里说过，给小朋友安排家务是让小朋友建立自我价值感和相信自身能力的一种最好的方式，习惯于承当家务的小朋友，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的小朋友更容易适应生活！
　　从现在开始，培养小朋友的劳动习惯吧！
　　美国哈佛大学经过四十余年的研究发现：适量劳动可使小朋友快乐。那些童年时参与过劳动，甚至做过简单家务劳动的人，要比那些小时候不做事的人生活得更愉快，因为小朋友在劳动中，不只获得了才干，而且会意识到自身的社会价值。然而，在实际生活中，家长往往忽视幼儿的劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养，使幼儿动手的机会减少，生活自立能力降低，自身的事情不会做或不愿做。小朋友越来越可爱聪明，可是生活能力却越来越差了。
　　小朋友劳动为什么“在园在家两个样？”
　　幼儿园的老师比较重视对幼儿劳动习惯、劳动技能的培养。小朋友从上幼儿园的第一天起，老师就教他自身吃饭、自身穿衣服、自身穿鞋袜，自身收拾玩具、图书，值日生还要协助端饭、端菜、抹桌子等，在幼儿园里，小朋友显得很能干， 但在家里，小朋友却变成了另外的样子，什么事情都要大人帮助才干完成。家长经常向老师诉苦：“小朋友在家玩具、图书扔得到处都是，每次都是我们收拾，真累啊！”
　　为什么小朋友在幼儿园很勤快，在家却变成小懒虫？不是小朋友不会干，而是家长在培养小朋友劳动习惯方面的观念和方法出了偏差。
　　观念上的误区：
　　★“小朋友大了自然会”；
　　★“小朋友以后有出息，请个人来照顾他就行了”；
　　★“小朋友小不懂事、越帮越忙。”
　　正确的观念：
　　★做家务，是让小朋友建立自我价值感、自信心与责任感的绝佳方法。从小就干家务活儿的小朋友长大以后，往往比不干家务的小朋友更懂得如何照顾好自身。他们从小就懂得干好一件工作是多么有价值，每完成一项工作是多么让人惬意。
　　★有关儿童发展的研究标明：大肌肉、小肌肉的活动都或多或少与认知有关，也就是说：任何“工作”都有助于他们的身心发展。
　　★让小朋友参与家务劳动作为教育小朋友的一个重要内容要和早开始，教会小朋友参与力所能和的劳动，任何时候都不嫌过早。
　　★在做家务的过程中，让小朋友学习体贴他人，与他人分工合作。
　　方法欠妥，表示在：
　　★代替代替：家长对小朋友过分照顾，把小朋友生活起居的一切琐事都代替代替了，使小朋友养成了凡事依赖家长的习惯。
　　★求全责备：当小朋友尝试自身穿衣服，却穿反了；穿鞋子分不清左右，洗碗却不小心把碗打破了……家长对小朋友在劳动过程中的小缺点不能容忍，总是以成人的行为能力来要求小朋友，剥夺了小朋友学习的机会。
　　5.要按小朋友的实际水平和能力提要求。
　　小朋友的年龄不同，动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，家长让小朋友做家务，应视小朋友能力来做，不宜超越，以免小朋友因挫折而发生抗拒和畏惧感。
　　6.示范在先。
　　在训练小朋友学习生活劳动的具体操作技能时，应做到三性：即家长的示范性、要求的层次性、小朋友操作的独立性。如教小朋友扫地、洗手帕、洗袜子、穿衣、穿鞋等，先让小朋友看大人怎么做，边示范边耐心细致地给他讲解操作要点和注意事项，然后手把手地教，再逐渐放手让他独立操作。
　　7.重复提示。
　　幼儿早期出现的劳动热情，往往会给家长增添一些麻烦，可能要浪费大人一点时间，甚至还会糟蹋一些东西，但是切不能因此轻易地放过教育小朋友的好机会。应因势利导，耐心讲解，反复示范。

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　　8.多容忍、少责备。
　　在指导小朋友时，口气要温和，不宜不耐烦，应有耐心、有步骤、以游戏的方式和心态教导小朋友学习。
　　9.积极鼓励，适当赞美。
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　　家长要珍惜小朋友每次有益的尝试，以鼓励褒扬为主。小朋友每做好一件事，应和时给予肯定和鼓励。如：给他一个微笑，拥抱一下或说声“谢谢”、“干得不错”都可以使小朋友感到高兴和自豪，体验劳动的愉快，激起再劳动的欲望。当他失败的时候要抚慰他没有关系。
　　10.注意平安。
　　在满足婴幼儿好奇与学习的动机时，平安问题也是不容忽视的。比方：不让小朋友自行拿取危险物品，家长要替小朋友拿。较大的小朋友应教他正确使用方法和动作，以确保平安。
（实习编辑：雷雨萱）