Module 9 Unit 2《He’s a doctor.》教学设计

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一、教学目标

1.知识目标：

学习单词：doctor,driver,policeman,nurse,farmer.

能够听懂、会说并认读句子He’s/She’s a doctor.

理解课文内容，能够看图认读课文。

2、技能目标：

学会运用He’s/She’s a…介绍职业。

运用This is my… He’s/She’s a… 谈论家庭成员及职业，发展综合语言运用能力。

3、情感目标：培养教育学生要爱家人、关心家人。

二、教具准备

单词卡片、录音机。

三、学生准备

    家人的照片、学生活动用书、预习单词和课文。

四、教学程序

Step 1：热身启动。

1、复习.(师生简单对话后请一生利用手中的照片介绍自己的家庭成员。)

2、引入（出示Ms Smart图片）

Step2:初步感知课文,学习单词。

1、盲听思考:

T:Now listen to the tape and think:How mang people?(放完第一遍录音后请学生回答。)

2、T:Now listen again and think: What are they?（放完第二边录音后请学生回答。）

3、new words:在学生回答问题的过程中出示卡片学习单词：doctor,driver,policeman,nurse,farmer.（采用静听细看的方式教学，注意元音和长短音的发音。）

4、操练单词：

Took and guess(看口型猜单词游戏。)

T:Now I say you do .(师说单词生快速做出相应的代表职业特点的动作)

T:Now I do you  say.(师做动作生说出英语单词。)

最后升降调齐读单词。

Step 3．理解课文，认读句子。

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1、Listen point and say.

T:Now open your books at P36.Look!What are they?( doctor… ) 怎样介绍他们的职业呢？Now listen point and say.(第三遍放录音，学生指书跟读)。

2、学习句子。（出示医生图片）

T: Now try to tell me: What is he?

S:He’s a doctor .(边板书边表扬回答问题的学生，然后静听细看的方法教读。)

3、          操练句子和课文：

T:This line one by one.(一生领读句子，其他学生跟读。)

T: Now read in pairs.(同桌读课文。)

4、          Game:

T:Now let’s play a game ,listen carefully(师生示范游戏方法：一生蒙住眼睛，另外一男一女向其打招呼，该生猜男女并指着用英语说：He’s a boy.She’s a girl.)

Step 4:韵句

T:同学们你们知道熊猫妈妈/爸爸用英语怎么说吗？现在让我们一起去动物园看看幸福快乐的熊猫一家吧！（学生看图后听音跟读句子，然后欣赏感知韵句，最后跟读两遍齐读一遍。）

Step 5：运用拓展

1、T:Now look and say like this” She’s a teacher.”(师出示图片学生运用所学知识说出介绍职业的句子。)

2、 Listen and nomber.（课堂活动用书第1题）

3、Group wouk:（学生分组，手持自己家人照片运用本模块所学知识介绍家人及其职业，鼓励学生运用学过知识多说并提出问题。）

Step 6：家庭作业

1、          Listen and say 3 times.

2、          Draw and say.（给课堂活动用书的家庭树画上职业标志并介绍给家人听。）

Step 7：小结

T:In this class you are very good,I’m very happy!Are you happy?

S:Yes!

T:Now let’s sing a happy song.（师生动作唱快乐拍手歌）