教科版小学五年级上册语文全册教案集

admin

第一段由两句话组成。第二段由三句话组成。

小组练习缩句。扩句

B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。

要在语境中体会词语的意思

C、补充练习

补充相识练习的句子进行

扩句：雷锋是榜样。

雷锋（                 ）是（                   ）榜样。

少先队员游园。

少先队员（                                 ）游园

明月挂天上

明月（                                           ）挂天上



二、日积月累

请学生朗读背诵这首古诗

互相学习

看谁北得快

展示自己收集到其他与归乡有关的诗句。



三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

请同学们说一说体会从中受到什么教育。

四：大家一起来

家乡状况调查表

同学之间交流

自己确定调查的方法与步骤



13、杨子荣打虎

教学目标：

1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。

2、了解故事情节，能用自己的话讲述这个故事。

3、主动认识9个生字，会写出2个生字。

教学重点难点：

课后1、2题

教具准备

多媒体课件  布置学生阅读关于杨的其他故事

教学过程：

一、情趣导入：

播放《林海雪原》的故事。引出主要人物：杨子荣

二、初读课文

读书要求：1、抓住故事情节，能创造性复述

          2、 抓住故事场面，能把握人物特点，

过程：阅读课文，说说课文讲了一件什么事？

细读课文，说说几次打虎的不同情景。

再读课文，理清故事发展顺序：臭子弹没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹会打进虎嘴

三、理解课文

1、抓住故事场面，把握人物特点

打虎不中，会被虎伤。这几枪是怎么的打的？找一找描写杨心理活动的句子，通2、过这些句子你体会到什么？杨是一个什么样的人？

再找到杨动作的句子，表情的句子，你体会这是一个什么样的人？

3、想象当时的场景，如果是你，当时会想些什么？做些什么？         

4、有感情的朗读体会

四、拓展升华

1、学习课文抓住人物表情动作心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张，害

2、积累内化

（1）自选词语，由学生独立完成

  简单说说自己的理由

（2）完成课后第2题

3、迁移练习

认读生字词语。

五、总结实践

课外收集有关杨子荣的资料

14、向狼借路

教学目标：

1、读通课文，体会文中的我临危不惧，沉着应对的勇敢无胃的精神。

2、能抓住关键的词句体会人物当时的心情，把握人物特点。

3、主动认识6个生字、会写出11个生字。

教学重点难点

课后1、2题

教学过程：

一情趣导入

设疑课题：激发阅读兴趣

这是一个很奇特的课凸，同学们一定会很多疑问，谁向狼借路，怎样借路？这么凶残的动物会借路`给我吗？

二、初读了解

1、自由读文，说说你读懂了什么？

2、再读课文，找出文章描写借路过程的段落。

三、理解课文

1、读课文，标记出意外遇到狼时我的表现的句子，说说你的体会

2、读课文，体会我前后的心理活动。

3、再读课文，想想如果把这个故事讲给别人听，要抓住哪些情节才能吸引人，

4、试讲这个故事。

四、深入理解

抓住故事场面，把握人物特点

重点围绕第1、2题进行。

第1题：按照“翻掘动物尸体——蹲成整体的——大声呼叫——齐向后转”的顺序，说说我当时的表现

抓住关键词体会我当时的心情

硬着头皮，表现我了要掩饰自己的胆怯，努力做到无所畏惧，同时，真实的反映了我当时的心情。

感情朗读

示范读、评议读、竞赛读。让学生读出我的表现

抓描写方法，仿写片断

五、积累内化

自选词语，由学生独立完成

简单说说自己选择的理由。

迁移练习

认字，生字教学

六、总结及实践活动

课外收集关于勇者无畏的资料。

快乐读书屋 七     

                       妈妈，我能救你

教学目标：

1、读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。并从中受到感染和教育。

1、认识5个生字

2、

教学重点难点

读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。

教学准备

预习课文

教学过程：

1、检查预习

（1）、谭题的话是谁说的，是在什么情况下说的？

（2）、如果要给妈妈我能救你的句末加个标点，应该加哪个标点符号，为什么？

（3）、小组内接读课文，相互评议，力求把课文读通。

2、自读自悟

组织学生在小组内学习，默读课文，标记出自己最受感动的地方，通过有感情地朗读和句式对比等方法体会小男孩儿的勇敢精神。

有感情朗读：

说说重点句子应该怎样读？

小组内，竞赛读

对比读。

2、课文拓展

把洛迪的事迹做介绍，你会怎么说？



肖飞买药

教学目标：

1、对故事中的人物有鲜明的爱憎，热爱民间文学

2、运用快速默读的方法学习课文，能回答阅读提示中的问题，创造性地复述课文。

3、认识7个生字

教学重点难点

运用快速默读的方法学习课文，能能回答阅读提示中的问题

教学过程：

本文让学生自由阅读后，说说自己读懂了什么？谈谈自己的感受和体会。

围绕：智取药品——智甩特务——智闯岗哨——智过吊桥“四部分学习，抓住描写肖飞语言、行动内心活动等词语来体会。

语文七色光七

教学目标：

admin

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

2、积累名言，从中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小说。

4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。

教学重点难点：

要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

教学准备：

找到一本章回小说

教学流程：

1、基础练习

A写出下列词语

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。

要在语境中体会词语的意思



C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己对这三个名人了解。

请学生在小组内熟读这些名言。

互相学习

看谁一口气背的多



三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？

你在哪里还见过这样的小说？这叫什么什么小说。

这样的小说有什么特点？

四：开心一刻

自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗？为什么？

读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？

用课件补充民间传唱艺术，，感受民间艺术的魅力。

15、渔童

教学目标：

1、用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。

2、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。

教学重点难点

学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事

教学准备：动画片

教学过程

一、     情趣导入：

让我们走进民间文学，认识一个小渔童，想知道关于这个小渔童的故事吗？让我们一起读课文

二、学习浏览课文

1、浏览课文，说说故事中有哪些人物。

2、浏览课文，说说故事的梗概

3、浏览课文，说说你对哪部分比较感兴趣。在你感兴趣的部分做出标记。

三、默读理解

1、默读，把自己印象最深的部分标记出来，在空白片写上自己的感受。这咱感受可以是自己的心情，也可以是内心活动，可以是对故事人物的品头论足，可以是对课文用词造句的推敲玩味。

2、复述

创造性的讲述课文，有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。

可先在小组内进行复述

然后在班内进行复述，

让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。

3、续说

进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。

要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。

四、积累内化1

1、自选词语

简单说说自己选择的理由

3、分号的用法“读一读文中带有分号的句子，能不能用逗号或句号来代替。体会分号与逗号句号在用法的区别。

4、如果让你对故事中的人物各说一句话：你会说：

我会对老渔翁说：——————————————

我会对渔者说：——————————————

我会对洋毛子说：————————————————

我会对县官说：——————————————

5、迁移练习：

认读生字

指导书写

五、总结及实践

课外阅读课文原文。

16、《猎人海力布》



摘要：
　　　　这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

　　教学目标：

　　　1．自学课文，理解课文内容。

　　　2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

　　　3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

　　　4．复述故事，培养学生的说话能力。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

　　海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

　　二、自学课文

　　1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

　　起因：海力布救了龙王的女儿。

　　经过；海力布得到了龙王的宝石。

　　结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

　　2．文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。

　　三、小组合作研讨

　　想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？

　　（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。）

admin

　　（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）

　　四、总结全文

　　l．思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？

　　2．听课文朗读录音，深化学生情感。

　　过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？

　　五、讲故事

　　1．师指导讲故事

　　（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。

　　（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

　　（3）讲故事要有表情、有感情。

　　2．同桌互讲互评。

　　3．指名讲故事。

　　4．分角色讲故事。

　　（可以把文中叙述的话改为对话。）

　　（1）小组内准备

　　（2）抽签指定小组到台前表演。

　　六、延伸拓展

　　你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。

　　七、布置作业

　　把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。

快乐读书屋八
民歌两首

教学目标：

1、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。

2、认识3个生字

教学重点难点

体会民歌所表达的思想感情

教学准备

两首民歌的课件

教学过程

一、     情趣导入

播放两首民歌

二、学习歌词

1、自由读歌词，听歌，然后说说两首民歌所表达的带给你的感觉

2、吟诵体会

3、歌唱体会

三、拓展延伸

再听两首同一时期的民歌。

白娘子

教学目标：

1、对故事中的人物有强烈的爱憎：喜欢民间文学

2、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文

3、认识11个生字

教学重点难点

4、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文

教学过程：

一、质疑课题，导入新课

二、速读理解

1、自由读课文。

2、巡顺序排列下列小标题

被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山

3、说说你最喜欢课文中的那个人物，为什么？

三、积累内化

学习生字词语

四、总结实践

把这个故事推荐给好朋友听。




语文七色光八

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。

教学重点难点：

要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

教学准备：

找到一本章回小说

教学流程：

1、基础练习

A形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。



二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

互相学习

看谁一口气背的多



三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么？了解了什么？

四：收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

零零零累

好东西谢谢分享

森屿暖树_@

楼主给点五年级上的日积月累呗！

亿阳希望

内容全面具体，很实用我喜欢

亿阳希望

很好，很实用。