小学语文一年级上册全部教案浙教版

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二、指导朗读和背诵。
1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）
2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（看投影背课文）
3、有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难，鼓励学习。
还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）
四、作业指导。
课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。




11、数新房
教学目标：
     1．学会七个生字：新，放。学。后。和。同。校；认识4个偏旁；斤字旁、反文旁、同字框。木字旁；理解“放学、同学、山上、学校”等词语；能读拼音写句子。
     2．能正确朗读课文。
     3．学会用“这是……那是……”的句式说话。
     4．说说自己家乡的新楼房。新变化，感受到家乡在变化、祖国在变化，初步培养学生爱家乡。爱祖国的感情。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．初步熟悉课文，学会新、放、后、学。和、同6个生字；认识同字框、反文旁、斤字旁。
2．学会“什么时候，谁在什么地方干什么”的句式。
教学过程：
    一、谈话揭题
    1、今天我们一起来学习一篇新课文，示题，读题。读准“数”字，教学“新”。
    新：读准前鼻音，认识斤字旁。书空笔顺。
    二、初读课文，感知内容
    1、家乡的新房可多啦！那么，有哪些新房呢？这些新房能数清吗？听老师范读课文。
    2、你们喜欢读吗？那么先来认认生字，看谁认得快，记得准。（出示生字卡片）
    3、把生字放在课文中能读吗？轻声读课文。
    4、指名读课文，评议。
    5、课文共有几句话？师，男生、女生分别读一句。
    三、讲读第1句
    1、读第1句，什么时候，谁，在什么地方，干什么？（根据回答，出示卡片）
    放学后我和同学    在山上    数新房
    2、这句话告诉我们数新房的时间是         ，地点是        ，人物是        ，事情是         。
    3、齐读句子，这句话还可以怎么说？（根据学生说的调整卡片位置）
    4、教学“放、同”，认识反文旁、同字框，说说是怎么记住的？
    四、作业
抄写6个生字，抄前自己读田字格中的生字，看看哪个字需要老师帮帮你的？
重点指导“新”和“放”的书写。



第二课时
教学目标：
    1．理解课文内容，感受新房多，培养学生热爱家乡的思想感情。
    2．学会生字“校”。
    3．初步领悟“这”、“那”的用法。
教学过程：
    一、复习。
    1、说说“新、放”的偏旁和“新、后”的反义词。
    2、开火车认读6个生字并扩词。
    3、正确区分音近、音同字。（作业本第1题）
    学生自练——交流——校对。
    4、两人赛读全文。
    二、讲读第2句
    1、“我和同学”在山上看到哪些新房？（板书：新学校、新工厂、新住房）随机读准生字“校”。
    2、出示图片：说说哪幢是新学校，新工厂、新住房？你怎么知道的？
    3、新学校离我们近，用上“这是”（板书），新工厂离我们远，用“那是”（板书）。
4、上来指着挂图数新房，集体在座位上配动作数新房，边数边说，手势强调这、那的远近关系和大片的样子。
5、看图理解“大片”，哪些是新住房？
这么多的新住房一幢接一幢，连在一起，这就是——大片新住房。
    6、朗读指导（注意朗读的节奏和重音）。
    通过范读，教给技巧：这是／新／学校，那是／新／I厂，还有／大片／新／住房。
    边做数新房的动作，边用自豪的语气朗读这句话。
    7、如果他们在工厂边上的山上数，该怎么说呢？你为什么这样说？
    三、讲读第3句
    导语：不管在哪个地方数，不管用什么方法数，都无法数清家乡的新楼房。
    1、指名读第3句，老师范读。
    ①为什么“数啊数，数啊数”老师要读得这么漫，你们知道吗？（新房子很多，数了很长时间）。
    ②为什么会数不清呢？（新房子大多了）
    ③除了新学校、新工厂、新住房外，还有其他的新房吗？
    ④这么多的新房，难怪他们数不清了，家乡的变化真大啊！这时候，小朋友的心情怎样？他们会想些什么？
    试着读这句话，表达高兴的心情。
    四、正确、流利地朗读全文
    五、作业
    1、抄写“校”三遍。
    2、课堂作业本2、3题。
    3、课外：数一数自己家周围的新楼房。


第三课时
教学目标：
    1．用“这是……那是……”的句式练习说话，训练说话的条理性。
    2．感受家乡、祖国的巨大变化，初步培养学生热爱祖国的思想感情。
    3．听写生字词。
教学过程：
    一、复习。
    1、写出带有下列偏旁的字：
    斤——      欠——      口——      木——
    2、“同”的第5画是什么？“校”的第4画是什么？
    3、听写生字词。
    二、指名朗读课文，组词比赛读课文。
    三、说话训练。
   

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1、课文用上“这是什么，那是什么”把新房子的位置也说出来了。你能用“这是什么，那是什么”说说图上的物品吗？（作业本第5题你问我答）
    2、同桌一人问一人答。
    3、连着说两个问句。
    4、谁能利用教室里的实物，用上“这是”“那是”说说吗？
    四、总结导引。
    1、昨天，你回家去数了新房吗？跟大家说说你家周围的新楼房，好吗？
    2、你们外出时看到过哪些新楼房？
    3、是啊，不仅我们的家乡有许多新楼房，全国各地都有新房。（出示图片，介绍高大的建筑物）
    4、小结：祖国各地都建造了许多新房子，发生了很大的变化，等将来你们长大了，一定会造出更多更好的楼房，能吗？
    五、课堂练习
作业本第4题。



12、秋收（听说训练）
教学目标：
1．知道秋天是个丰收的季节，秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。
    2．能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。
重点、难点：
教学重点：观察图画，运用一定的句式表达图意。
教学难点：体会劳动的辛苦，劳动果实来之不易。
课时安排：1课时
教学过程：
    一、复习导人，引出课题
    1、小朋友，前几天我们学习了《秋天的果园》，知道秋天到了，果园里的果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。今天，我们又要来看看秋天的田野。要比一比，谁看图仔细，说话完整，声音响亮。
    2、出示投影片（或挂图），想想图上画的是什么季节？你是怎么看出来的？                                    ：
    秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。
    3、你觉得秋天是个怎样的季节？
    4、出示课题，齐读。解释“秋收”。
    知道什么是秋收吗？（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。）
    二、练习说“采棉花”
    1、出示投影：这是什么地方？棉花长得怎样？
    2、用“什么时候，什么怎么样？”的句式把你看到的棉花说一说。
    3、图上还画了谁？她在干什么？
    4、用“谁在什么地方干什么”的句式说。
    5、把（2）（4）两个句式连起来说。自己说——同桌说——指名说——评议——独立再说。
   （秋天，棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。）
    鼓励学有余力的学生加进人物的心情，把句子说得更完整。
    三、练习说“收稻谷”
    1、依次出示投影覆盖片，随机出示音节卡片，积累词语。
    ɡē dào zi   shí dào suì   tiāo dào ɡǔ   yùn dào cǎo
    2、出示“割稻子”图，用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。
    3、出示拾稻穗图：
    ①自由按上述句式说话，然后指名说。说话顺序：差生——中等生——优等生。
    ②说说小朋友为什么会想着去拾稻穗？结合思想教育。
    4、出示“挑稻谷”图：
    ①用同样的句式说话。
    ②说说农民怕怕挑着一担稻谷，心里会想些什么？
    5、出示“运稻草”图：
    ①鼓励在用上述句式说的同时，加进“怎么样地”说。
    6、看插图，把4幅分图连在一起说。
    ①自由练。小小组说。
    ②优等生引路说。（指导在这几句话前面加一句：农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……）
    ③中下生仿说。
    四、学念儿歌（出示小黑板）
    稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。
    稻谷棉花哪里来？农民伯伯种出来。
    1、跟老师念儿歌。
    2、自由配动作表演念。
    3、我们吃的饭。穿的衣都是从哪里来的？
    五、导引。
    1、农民劳动辛苦吗？
    2、对于农民伯伯的劳动果实，我们该怎么做？
    六、小结
    秋天已经到了，田野里稻子黄了，棉花白了，农民们忙着秋收，我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样，为秋收出一份力。



练习6
教学目标：
   
  1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。
    2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。
    3．抄写句子，初步建立句子的概念。
    4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。
重点、难点：
教学重点：用偏旁写字和看图说话。
教学难点：区分形近的拼音字母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
    1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。
    2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。
教学过程：
    一、明确任务，提出要求
    1、揭示学习目标：本堂课我们学习练习6的1——3题。
    2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。
    二、学习第1题
    1、指名读题。明确要求一比、二读。
    2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。
    3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。
    4、复习顺口溜，帮助区分。
    5、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。
    6、音节拼读
    nǔ    nǚ    mù    nián    hǔ
    三、学习第2题
    1、读题，明确要求。
    2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。
    3、学生独立写，校对。
   

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注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。
    4、超额题。竞赛：看谁组字成字速度快。
    卡片出示：口  小  禾  生  日  大  力  云
    四、学习第3题
    1、组字开花游戏。
    花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。
    2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？
    3、任意挑选一个词说一句话。
    4、指导在作业本上抄写词语。
    重点指导：放、学、看的结构和笔顺。
5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。


第二课时
教学目标：
    1．抄写句子，初步建立句子的概念。
2．看图说话，培养学生的语言表达能力。
教学过程：
    一、学习第4题。
    1、指名读句子，一齐读一读。
    2、两个句子分别告诉我们什么意思？
    提示：谁和谁怎么样？
          谁在什么地方干什么？
    3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？
    4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。
    5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。
    二、学习第5题
    1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。
    随机出示动物的名称。
    2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。
    3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫
的？
    指名后，示范说：羊“miē  miē  miē”地叫或“miē  miē  miē”是羊在叫。依次说。
    4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。
5、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。
6、把动物和它们的叫声连起来读一读。
7、你知道其他动物是怎么叫的吗？




13、别说我小
教学目标：
    1．学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用 “会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。
    2．能说自己会做什么样的事。
    3．会正确、流利地朗读课文。
    4．初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。
重点、难点：
教学重点：学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。
教学难点：对2、3两节“把”字句的理解。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
    1．学习诗歌形式的课文的分节方法。
2．初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。
    3．认识三点水，学习写“说、会、洗”。
教学过程：
一、揭题
出示：
                            bié shuō
13、别  说  我  小
读题。
“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？
二、听课文录音。
三、自学课文。
四、检查自学情况。
1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。
2、抽读生字卡片。
3、抽读带读字、词。
4、分节指名读课文，再评议。
A．诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。
  B．分节。
  C．分节指名读课文。
  D．评议。
五、学习课文第1节
1、自由读。
2、说说你学懂了什么？
A．丁丁会穿衣，会洗脚。
板书：穿衣  洗脚
B．丁丁请妈妈别说他小。
用“因为……所以……”说话训练。
C．穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。
3、指导朗读。
要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。
（自由读。指名读，齐读。加动作读。）
4、说话训练。
丁丁会（        ）。
    我会（          ）。
六、指导写“说、会、洗”。
1、读一读：说、会、洗
2、学习三点水。
3、自学字形：说、会、洗。
4、指名分析字形，教师在田字格中范写。
   说：左右结构，言字旁。右边可分为“丷 口 儿”。
   会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。
   洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。
5、学生每个生字写两遍。


                        第二课时
教学目标：
    1．学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。
    2．认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。
    3．继续用“会”说话。
    4．正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。
2、指名读课文第1节。
二、学习课文第2节
1、自由读。
2、说说你学懂了什么？
A、同桌互说。
B、集体讨论。
a、冬冬会擦桌。板书：擦桌
b、冬冬会把地扫。板书：扫地
把地扫——扫地
C、冬冬请爸爸别说他小。
    用“因为……所以……”说话。
D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。
3、朗读指导。
4、说话训练。
   冬冬会（         ）。
   我会（         ）。
三、学习课文第3节
    运用学习1、2节的方法学习第3节。
    学习、讨论。板书：种花  浇花
四、正确、流利地朗读课文
1、跟录音读。
2、教师引读。
3、自由练读。
4、齐读。
5、表演朗读。
五、学习写“把、地、奶、种”。

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1、读一读：把、地、奶、种。
2、学习横折折折钩、提土旁“土”。
3、指名分析字形，教师在田字格中范写。
把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。
奶：左右结构，女字旁。
地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。
种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。
4、学生每个生字写两遍。


第三课时
教学目标：
1．复习巩固生字新词。
2．对学生进行行为指导。
3．完成课堂作业。
教学过程：
一、复习巩固。
1、同桌互读生字新词。
2、口头扩词。
说   说话   听说   说一说
会   开会
洗   洗衣   洗手   洗脚
地   草地   地上   地下
奶   奶奶   奶牛   牛奶
种   种花   种树   种田
3、看音节写词语。
huì shuō     nǎi nɑi     zhònɡ huā
（       ）  （       ）  （        ）
4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。
二、行为指导。
1、说说丁丁冬冬会做哪些事。
2、用“会”说说你会做什么事。
3、你准备学会做什么事？
4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。
5、读拼音写字。
    wǒ huì chuān yī.      wǒ huì xǐ jiǎo.
  （               ）。  （              ）。
    nǐ huì sǎo dì.        tā huì zhònɡ huā.
  （             ）。    （                ）。
三、课堂练习。
1、读拼音，选笔画填空。
   ?   乙  了  
   hénɡ  zhé  wān  ɡōu（  ）
   hénɡ  piě  wān  ɡōu（   ）
   hénɡ  zhé  zhé  zhé  ɡōu（ ）
   hénɡ  zhé  ɡōu（    ）
2、按要求写一写。
洗：偏旁（      ）（    ）结构
地：偏旁（      ）（    ）结构
奶：第5画是（       ），笔顺（      ）
3、比比、读读、写写。
上（      ）    女（      ）    禾（      ）
地（      ）    奶（      ）    种（      ）
4、扩词。
洗（      ）（      ）（      ）
地（      ）（      ）（      ）
种（      ）（      ）（      ）



              14、奶奶笑了
教学目标：
    1．知道从小要尊敬长辈，关心老人。
    2．学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识“病字旁”，会根据偏旁写字。
    3．初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。
    4．能正确、流利地朗读课文。
重点、难点：
    1．认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的句式说话。
    2．教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
    揭示课题，图文结合，学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。
教学过程：
一、启发谈话，揭示新课。
    出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀？（奶奶）奶奶怎么样呀？（奶奶笑了）奶奶为什么会笑呢？我们一起来学习课文，解决这个问题。
二、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。
三、布置自学，教师巡回指导。
1、读读带有音节的字，看清生字的字形。
2、课文一共有几句话，在每句话后面用“／”做上记号。
四、边观察画面，边学习课文第一、二句。
1、打开投影仪。
    提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的句式回答。
2、学习生字“病”，认识病字旁。
   ①出示生字卡片：病。教学“病”，结合教学“病”字旁，带学生书空“病”字旁，告诉学生“病”是半包围结构，看课本上书写笔顺书空。
   ②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”，不是“两”。
3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做”。
   ①帮助学生分析字形。
   ②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。
   ③指导书写。
5、指导朗读第一、二句，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。
6、小结：课文的第一、二句话告诉我们什么？
五、课堂作业。
1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。
2、在课堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。
六、课外熟读课文




                          第二课时
教学目标：
    复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。
教学过程：
一、复习检查。
1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。
2、出示卡片： bìnɡ  zì  pánɡ，指名板演，并说说哪个字是病字旁？
3、指导朗读课文。
二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容
1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢？
2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。（我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。）让学生看图反复练说。
3、发散性练习说话：我给            。
4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的？指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么？指导朗读。

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5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么？理解“还”，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还”。指导朗读。
6、奶奶后来怎么样了？齐读最后一句。
  ①讨论：奶奶为什么笑了？（结合插图）
  ②指导朗读。
      奶奶／笑了。
  ③想象说话。
    妈妈回来了，会怎么说呢？（让学生充分发挥想象，自由练说。）
7、学习生字：给、讲、故、事、听。
三、齐读课文。
四、巩固练习。
1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。
2、齐读课文。
五、课堂作业。
1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导“重”。
2、在作业本上写出讲、事的笔顺。



                        第三课时
教学目标：
巩固练习，深化导行，进行作业练习。
教学过程：
一、复习检查
1、指名读生字卡片。
2、给“事、听、讲”口头组词。
3、完成课堂作业第3题。
二、感情朗读课文
1、指名朗读课文，学生评议。
2、齐读课文并配上动作。
3、想象说话，冬冬把奶奶照顾得那么好，妈妈回来了，会怎么说呀？
三、深化导行
1、冬冬虽然年纪小，却非常懂事。她在妈妈不在家的情况下，把奶奶照顾得好好的，奶奶开心地笑了。小朋友，你觉得冬冬是个怎样的孩子？
    出示卡片，齐读。
    zūn  jìnɡ  zhǎnɡ  bèi    ɡuān  xīn  lǎo  人
2、学了课文，你准备怎样向冬冬学习？（启发学生用“我给谁做什么”的句式说）
3、练习《课堂作业》第5题。
四、有感情地齐读课文
五、课堂小结
六、课堂作业
完成课堂作业2、4两题。

板书：        14．奶奶笑了
                  倒开水
        我给奶奶  拿苹果
                  讲故事
        zūn  jìnɡ  zhǎnɡ  bèi    ɡuān  xīn  lǎo  人



                  15、过桥
教学目标：
    1．知道雷锋从小乐于帮助别人的故事，教育学生向雷锋学习。                                                                 
    2．学会本课7个生字：过、桥、时、座、河、背、又；认识走之儿、广字旁和同字旁；理解“过来、过去、又”等词语的意思；会区别“一个”和“一个一个”的不同意义。
    3．正确地朗读课文。
重点、难点：
    1．帮助学生理解“又、过来、过去”的意思。
    2．教育学生从小学会关心别人，帮助别人。
教学时间：3课时
                        第1课时
教学目标：
    初读课文，初步了解课文内容，学习生字新词，完成课堂作业。
教学过程：
一、谈话导人，揭示课题
1、出示雷锋肖像，简介雷锋的生平事迹。
2、今天，我们要学的课文，题目是“过桥”。（出示课题）讲的是雷锋小时候帮助同学的事。
3、出示卡片，学习生字：过，读准三拼音，学习新偏旁“走之儿”，学会“过”的笔顺。（先里后外）说说它是什么结构？（半包围结构）。
4、学习生字“桥”，三拼音，扩词理解。
5、齐读课题。
二、听课文录音。
    要求小朋友边听录音，边思考：课文一共有几句话？讲了雷锋小时候的一件什么事？
三、初学课文，随课文学习有关生字。
1、课文一共有几句话？在每句话后面做上“／”记号。
2、指名四个小朋友分别读四句活。
3、这个故事发生在什么时候啊？
   出示卡片，学习“时”，读准翘舌音，字形与“过”作比较，用“时”口头组词。
4、雷锋和小同学上学时，得经过什么？
a.学习生字：座，认识广字旁，学生自己分析字形？（广+坐）
b．学习生字：河，怎样记住字形？（氵十可），扩词理解意思：大河、河水等。
5、雷锋是怎样帮助小同学的？学习生字：又，掌握字音字形。学习生字：背，认识月字旁。（北十月）
6、认读带读字：
  léi          hòu     màn
   雷锋      时候      漫过
7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。
四、巩固练习
1、开火车认读生字新词。
2、说说偏旁名称：走、广、月。
3、齐读生字新词两遍。
五、课堂作业
    完成课堂作业本1、2题。
六、课外熟读课文。


                          第2课时
教学目标：
    复习检查生字新词，学习课文，进一步理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，完成有关作业。
教学过程：
一、复习检查
1、指名认读生字新词。
2、比一比，再组词。（口头回答）
   过（     ） 雨（     ） 去（     ） 又（     ）
   时（     ） 两（     ） 云（     ） 有（     ）
3、指名朗读课文。
二、讲读课文，理解内容
1、指名读第一句。提问：这一句话告诉我们什么？课文中“小时候”是什么意思？
2、雷锋他们要过桥，碰到了什么困难呢？齐读第二句话。
   讨论：①他们碰到了什么困难？
         ②“漫过”是什么意思？打开幻灯，看图理解“漫过”的意思。
3、在这样的情况下，雷锋做了一件什么好事呢？
4、打开幻灯，练习说话：雷锋是怎样帮助小同学过桥的？
5、出示句子：
                                       bēi
    上学时，雷锋把小同学一个一个背过去。放学后，雷锋又把                                bēi
小同学一个一个背过来。
    ①指名朗读。思考：雷锋是怎样帮助小同学过桥的？圈出有关词语。
  

admin

  ②理解有关词语的意思。
    a.“一个一个”是几个？它和“一个”一样吗？不一样在哪里？
    b．看投影片，帮助学生理解“背过去”和“背过来”的不同意思。
    c.“背过来”这里为什么要用上“又”字？
    ③指导朗读。
    先自由练读，再指名读，最后齐读。
三、课堂小结
1、看幻灯，讲一讲课文内容。
2、有感情地朗读课文。
四、课堂作业
1、把“比一比，再组词”的作业完成在练习本上。
2、《课堂作业》第三题。
五、课外作业
用自己的话把这个故事讲给家里人听。


                      第二课时
教学目标：
检查字词。总结课文。深化导行。完成有关作业练习。
教学过程：
一、复习检查
1、组词。
桥（      ）  （      ）  （      ）
河（      ）  （      ）  （      ）
2、《课堂作业》第4题。
3、看幻灯，复述这个故事。
二、齐读课文
三、总结导行
1、学了这篇课文，你觉得雷锋小时候是个怎样的孩子？
2、出示句子，齐读：ɡuān xīn bié 人   bānɡ zhù bié 人
3、你准备怎样向雷锋学习？
四、作业练习。
    完成《课堂作业》第1题。
五、课外作业
向小朋友推荐课外读物，准备召开“雷锋故事会”。

附板书：
                        15、过桥
                        bd
      上学时，一个一个    背过去
                        bd
    放学后，又一个一个    背过来
ɡuān xīn bié 人   bānɡ zhù bié 人


          16小手帕（听说训练）
教学目标：
    1．能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整。通顺。
2．知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕 、洗手帕的良好卫生习惯。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谜语揭题，激发兴趣
1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。
2、揭示课题，提出教学目标：
①出示课题，16  小手帕（听说训练）
②听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zǐ xì 看tú，rèn zhēn 听讲，大dǎn 说huà。”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。
二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。
1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（    ）的小手帕。”或“这块小手帕是（    ）的。”说说小手帕的形状。
2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（    ）”。这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。
4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。
1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（     ）”。说说它的用处。
2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。
3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。
四、通过想象，把自己小手帕介绍得更具体。
1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。
2、提示新要求：“小手帕上画着什么？它们在干什么？”听清要求，谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体？
3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。
4、开展说话比赛，具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议，“说得好在哪里？”或“不够在哪里，如何改？”
五、创造性说话训练。
1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。
2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍得更生动？让其他同学作评议。
六、行为指导。
    小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？读儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”
七、小结。
这节课你学会了什么？懂得了什么？

附板书：
                    16小手帕    （听说训练）
zǐ xì 看tú    “这是一块（    ）的小手帕。这块小手帕是（   ）的。”
rèn zhēn 听讲  “小手帕上画着（    ）。”“它在ɡàn shén me？”
大dǎn 说huà   “小手帕能帮我（    ）。”



                      练习7
教学目标：
    1．复习学过的偏旁，能把熟字按偏旁归类。
    2．复习学过的词语，能帮学生积累词语。
    3．区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。
    4．初步培养尊敬老人的好思想，初步养成自己的事情自己做的习惯。
课时安排：2课时
                            第一课时
教学目标：
    1．复习学过的偏旁，会说出它们的名称和带这些偏旁的字，并给这些偏旁归类。
    2．能把熟字按偏旁归类。
    3．读读写写，帮助学生积累词语。
    4．区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。
教学过程：

admin

一、指导练习第1题
1、读题。
2、要求说说各个偏旁的名称。
3、分别说出带这些偏旁的字。
4、把这些偏旁归并成几类。
   第一类，组成左右结构的字的偏旁；第二类，组成上下结构字的偏旁；第三类，组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”，第二类叫“头”，第三类也叫“旁”。
二、指导练习第2题
1、读题。
2、教给方法。
   如第一个是口字旁，先到上面一行字中找出带口字旁的字，把它写在一起，每写一个，在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了，检查一下，这8个字有没有漏写的。
3、指导做“口”字旁。
4、学生练习做另外三个偏旁，注意方法。
5、小结。
三、指导练习第3题
1、读题。
2、轻声自由读词语。
3、指名读、正音。
4、齐读词语。
5、抄在课堂作业本上。
四、指导练习第4题
1、读题。
2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思，一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。
3、以第一句为例，师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁——我，干什么——种花，意思是完整的，在句子后面应加上句号。
4、以此逐句讨论②、③、④的意思是否完整。
   A．轻声读②、③、④，思考：句子的意思完整吗？为什么？
   B．讨论：
   ②生病了（句子不完整，缺少“谁”）
   ③奶奶讲故事（句子完整，加上句号）
   ④我和同学（句子不完整，缺少“干什么”）
5、小结。


                        第二课时
教学目标：
    1．初步培养尊敬老人的好思想。
    2．初步养成自己的事情自己做的习惯。
教学过程：
一、指导练习第5题
1、读题。
2、看图说说图意。
   左图：丁丁把大苹果送给奶奶吃。
   右图：小明嚷着要奶奶给他洗脚。
3、讨论：谁做得对？为什么？
   通过讨论使学生明白，从小要尊敬老人，自己能做的事自己做。
4、小结。
二、指导练习第6题
1、过渡：那么哪些事情该自己做呢？
2、指导学生按顺序说说图意。
   这6幅图中“穿衣”、“系鞋带”、“洗脸”、“洗脚”的图意清楚，与口语一致。其中“洗手帕”一幅图意不清，可灵活处理。“整理书包”一幅图，可提示学生：“做完作业后，该怎么做？”或“要放学回家了，该怎么做？”然后让学生说。      3、看图一一对照自己，会做的打上五角星，暂时不会做的、不曾做过的事情要求学生学着做，逐步做到力所能及的事情要自己做。
4、小结：行为指导。
   我们从小要养成自己的事情自己做的习惯，比一比，谁的小手最灵巧。



                17不怕冷
教学目标：
    1．学习解放军，冬天不怕冷，养成按时起床。按时到校的习惯。
    2．学会7个生字：冷、就、怕、出、长、当、也；学会新偏旁：“冫”（两点水）、“忄”（竖心旁）；掌握“早上、一大早、长大、马上”等词语。会用“也”说话。
    3．能正确朗读课文，学会读对话。
重点、难点：
    教学重点：1．懂得小学生学习解放军，从小不娇气的道理，养成按时起床。上学的良好习惯。2．学会7个生字。3．学习练读对话。
    教学难点：1．补说“也”字句。2．理解“就”用在句子中以加强语气；比较“早上”和“一大早”的词意。3．三点水与两点水偏旁的区分。
课时安排：3课时
                          第一课时
教学目标：
    1．初学课文，了解课文主要内容。
    2．学习7个生字，认识两个新偏旁。
    3．学习课文第一句话，理解“早上”、“不肯”等词。
教学过程：
一、复习回顾、引人课题。
1、小朋友，在练习五的学习中，我们知道冬冬是个能按时起床、按时睡觉的好孩子。现在，天冷了，丁丁是怎么样的孩子呢？我们来学习课文——17不怕冷。（读题）
2、学习题目中的两个生字：怕。冷，同时学习两个偏旁，出示：两点水（冫）、竖心旁（忄）。
二、初读课文，学习字词
1、听课文录音，注意生字的读音。
2、按要求自学。①读课文，拼读生字；②结合课文想想词义。
3、检查自学情况。
①卡片认读生字，注意正音。
②找出合体字，独体字。
③读带读字组成的词：不肯。起床、解放军、叔叔。
④扮出课文有几句话，读读自己喜欢的句子。
三、学习课文第一句话。
1、请愿意读这句话的小朋友起立读。
2、讨论：从什么地方可以看出丁了不肯起床？（看图）丁丁早上为什么不肯起床？
3、试用“因为……所以……”的句式回答。
4、说话练习。出示：“天冷了，              。”让学生练习把句子补充完整。
5、指导朗读，注意读“冷”和“不肯”时加重语气。
四、复习巩固，指导书写
1、示卡读生字，重点是“怕”、“冷”两个字。
2、书写指导。“怕”和“冷”同是左右结构，同时让学生说说书写时应注意什么？启发学生想办法记字形。
3、老师在田字格范写。
4、学生书写：写几遍由学生定。


                        第二课时
教学目标：
    1．学习课文第H句话，知道丁丁冬天也不怕冷早上马上起床。
    2．掌握“一大早”。“出操”、“马上”等词语意思。
3．学习读对话。会抄写“就、出、长、当、也”这几个生字。
教学过程：
一、复习生字，朗读第1句，说说句意。
二、学习第2句话