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楼主: admin

PEP版小学六年级英语上册全套教案浏览

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 楼主| 发表于 2010-7-24 12:29:00 | 显示全部楼层

1.热身(Warm-up)
    (1)教师播放第68页上的歌谣,学生跟录音有节奏地说唱。
    (2)日常口语练习:Where does the cloud come from?
                     How does the water become vapour?
2.预习(Preview)
(1)快看快说
    教师出示一张单词卡片,如:stream,学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。
(2)请几组学生表演A Let's talk的会话。
3.新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)教师戴上小水滴的头饰,说:“Hello.I am little Water Drop.Nice to meet you    教师与几名学生打招呼,引导学生用“Hello,little Water Drop.”应答。然后教师请一名学上台,让他闭上眼睛,给他戴上风先生的头饰,让他睁开眼睛,教师对他说:“Hello.Mr Wind.”然后,请该学生走到同学中间,让其他学生用“Hello.Mr Wind.”同他打招呼。
(2)教师做出很热的动作说:“Little Water Drop is very hot.”然后教师展开本部分    的挂图,分别指着小水滴和风先生问:“Who is he?”引导学生回答。教师说:“Little Water Drop takes a trip.Where does he go? How is his trip? Does he have a  lot of fun? Let's read.”
(3)学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法,短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点,因此教师可以在这里进行适当的讲解,为下一册的教学做铺垫。
  (4)教师放本部分的录音,学生跟读。
  (5)学生分小组朗读对话,每个小组扮演一个角色,教师朗读叙述部分的语言。
  (6)教师指导学生表演短剧。
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
   (1)看谁说得多
   教师出示A Let's read部分的挂图,指定一幅插图请学生进行描述,要求不能重复前面学生说过的句子。
    (2)兔子耳朵
    教师匀速朗读一段课文,故意漏读其中的一个词,让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说:“Oh no! I falling.”学生应该说:“Oh no! I am falling.”
    (3)故事大王
    学生三至五人一组,挑选课文中的一段对故事进行再加工,教师指导学生展开想象,可以增加新人物,比如小蚂蚁、小兔子等。最后每个小组上台表演,评选出最佳表演奖和最佳改编奖。
    (4)做本单元A Let's read部分的活动手册配套练习。
    Pronunciation
(1)教师出示含有字母。和字母组合or,tr,dr,ts,ds的单词:hot,clock,orange,port,fork, tree,时,train,driver,drop,dry,ants,cats,pants,hands,cards,让学生读一读,回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts,drop,boards,draw,tropic等单词,让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律,出示音标,带领学生朗读。教师放本部分的录音,让学生跟读。
(2)完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音,学生跟读。

第四课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写单词:seed,soil,sprout,plant。
2.能够运用句型“First,we have the seed.”等简单描述植物种植的过程。
3.能够听懂、理解Story time中的故事。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握四个单词:seed,soil,plant,sprout。
2.叙述种花的过程是本课时的难点,建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手,逐步突破难点。
三、课前准备
1.教师准备实物:一盆鲜花,一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、种子、苹果种子、桃核等。
2.教师准备B Let's learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四张。   
3.教师准备植物生长过程图片(可以参照Number and say部分)。
4.教师准备录音机和相关录音带。
5.教师准备26个字母的卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
看谁写得多
全班分成若干小组,分别在教师提供的字母卡片里抽出一张,然后小组成写出以该字母开头的单词,规定时间内写得最多的小组即是胜者。
2.预习(Preview)
    猜一猜
    教师拿出A Let's learn部分的一张单词卡片,只露出第一个字母,将后面的字母    挡住,学生猜单词。如果学生猜不出,教师就再让学生看第二个字母,以此类推直到学生猜出单词为止。
3.  新课呈现(Presentation)
Let’s learn
(1)教师出示鲜花问学生:“Do you like flowers?”学生回答。教师继续问:do you plant flowers? What do you need?”学生可以用中文回答:“种子。教师拿出一粒花种,说:“Yes,first we need flower seeds.Look !What's this? 引导学生回答:“It's a seed.”教师出示seed的单词卡片,带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上,板书单词,学生拼读、书空。教师依次出示其它的种子,问:“What's this?”引导学生回答:“It's a sun flower/peach,grape/pear/flower/…seed.”
(2)教师手拿一粒花种,说:“First,we have the seed.”然后再拿出一盆装满土壤 的花盆,说:“Second,we have the soil.”教师手指花盆里的土壤说:“It's soil.然后拿出soil的单词卡片,带读后把它贴在黑板上,学生拼读、书空。教师把种子放进土壤里,说:“Now I put the seed in the
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soil.And then we have the sprout.”教师拿出sprout的单词卡片,带读,将它贴在黑板上。学生跟读、书空。最后,教师拿出plant的单词卡片说:“Now,we have the plant.”带读单词后把卡片贴在黑板上。
(3)教师将黑板上的四张卡片依次编号,然后教师报一个数,学生说出对应单词。
(4)猜一猜
教师拿出B Let's learn部分的单词卡片,学生猜单词。操作方法详见2?预习
(5)教师放Let's learn部分的录音,学生听音认读单词。
(6)教师指导学生书写四会单词。
4.  巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)匹配游戏
教师依次出示四张单词词条,学生朗读后反面朝上贴在黑板上,接着把植物生长流程图片反面朝上贴在黑板的下方。学生分成两大组。一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片,如词条和图片正好匹配,就大声读出词上的单词,得一分。然后由另外一个小组选词条和图片。待学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行,让更多的同学有参与的机会。
(2)做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。
(3)Number and say
    同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上,教师说句子,学生找到对应的图片。操练几次后,请一名学生上台说句子,其他学生找图片。最后,教师指导学生把五个句子连续说出来,试着叙述种花的过程。
Story time
教师放Story time的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音,读故事里的句子,教师指导学生发音。

第五课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。
2.了解英文中先后顺序的表达。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点听、说、读、写掌握:How do you do that? What should you do then?
2.结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点,而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词,教师要注意突出教学重点,不要面面俱到。
三、课前准备
1.教师准备Let's时部分的挂图。
2.教师准备两幅形状相似的植物的图片。
3.学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
日常口语练习。以下内容供参考:
What are you going to do On the weekend?
How do you plant a flower?
Do you like flowers?
Do you have any flowers at home?
教师出示打乱字母顺序的单词(B Let's learn),请学生调整字母顺序组合成{
2.预习(Preview)
Let's try
(1)教师向学生展示Let's try部分的挂图,依次指着插图进行描述,如:The is putting the seeds in the soil.She is watering the seeds.She is looking at the sprout.    (2)教师放录音,指导学生完成Let's try部分练习。
    录音内容如下:
    Girl:I'm going to plant a flower tomorrow.
    Boy:How do you do that?
    Girl:First.put the seeds in the soil.
    Boy:What should you do then?
    Girl:Water it.Then wait.You can see the sprout in several days.
3.新课呈现(Presentation)
Let’s talk
(1)学生独立完成Let's时练习后,教师提问:“What should we do now?'’提示学生:“Check the answers.”校对完答案,教师继续提问:“What should you do now?”引导学生回答:“Learn Let's talk.”
(2)教师说:“I am going to plant a flower on the weekend.But I don’t know hoⅥ
    do that.Can you tell me? Who knows?”教师提示学生可以适当用中文解释。如果有学生举手,教师就问:“OK.How d0 you do that?”引导学生回答。“First,put the seeds in the soil.”然后,教师接着说:“What should I do then? 引导学生回答“Water it.
(3)教师说:“Zhang Peng is talking to his teacher.Now let's see what they    talking about.”学生翻开学生用书,教师放录音,学生跟读。教师解释In several days的意思是几天以后。”教师板书四会句型:How do you do that? What should you do then?学生仿写。
(4)同桌学生进行对话替换操练,可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物的种植过程。然后选几组在班上表演对话。
(5)教师指导学生运用主句型编对话。以下对话供参考:
    A:How do you clean the classroom?
    B:First.sweep the floor.
    A:What should you do after that?
B:Then clean the desks and chairs.wash the windows.
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。
(2)抄写四会句子。    。
(3)慢慢消失的句子
    教师把B Let's talk部分的主要句型写在黑板上。学生闭上眼睛,教师擦掉其
    中的一个词,学生睁开眼睛,说出擦掉的单词并把句子补充完整。
(4)请学生参照图示在校园或家里种一棵树,并把种植的过程用英语讲述给家长
    和朋友听。


第六课时
一、教学目标与要求
1.通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
2.能够独立完成Let's check部分的听力练习。
3.能够理解、认读B Let's read部分的句子。

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二.教学重、难点分析
   本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅   读理解、操练逐步自如运用。
三、课前准备
1.教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。
2.教师准备录音机和相关录音带。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
日常口语练习。以下内容供参考:
What are you going to do this weekend?
How do you plant a tree/flower?
How do you do that?
What should you do then?
2.预习(Preview)
教师放第68页上的歌谣录音,学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱:
First the seed,
Then the soil.
Next the sprout,
The plant is tall.
3.新课呈现(Presentation)   
Let's read
(1)快听快指
    教师出示四盆植物的图片,依次编号。教师说一个句子,学生迅速找到对应的图片并报出号码。以下的句子供参考:
    I out the seeds in the soil.
    I can see a sprout.
    I can see two leaves.
    It is a big plant.
(2)加句子游戏
    学生五人一组,每人依次说一句话,比如第一名学生说:“I put some soil in the pot.”第二名学生在此基础上再加一句话,比如:“I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil.”依此类推。
(3)教师说:“Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary.Let's read
diary.”学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为:1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子,教师不必做过多解释,学生理解意思即可
(4)教师放本部分的录音,学生听完后回答问题。以下问题供参考:
    ①What does Liu Yun do on Apr.15?
    ②What does she see on Apr.21?
    ③What does she see on Apr.29?
    ④What does her plant look like on May l5?
    ⑤Does it have any flowers?
(5)我说你画
    请一名擅长绘画的学生到黑板前示范,其他学生读任意一篇日记,每人谈一句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面,其他学生读日记,把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来,教师任意指定一幅画,请学生说句子描述图画。
    Let's check
    教师放录音,学生完成练习。录音原文如下:
    (1)Man:Where does rain come from?
    Boy:It comes from clouds.
    (2)Man:Where does the cloud come from?
    Boy:It comes from vapour.
    (3)Girl:I'm going to plant a flower tomorrow.
    Boy:How do you do that?
    Girl:First,put the seeds in the soil.Water it.Put it under the sun veryday.Then
    you can see a flower soon.    ,
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。
(2)植物日记
教师把全班分成四大组,分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子,16个句子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内,请他们合作给句子排序并贴在海报上,配以漂亮的插图后张贴在教室里。
(3)自然小博士
教师出示有关植物生长过程的句子,请学生阅读后判断正误。
(4)寻物启事
学生五人一组。教师发给每组一张植物照片,各组写一段文字对照片上的植物进行描述。要求每人写一句话。然后教师把各组写的短文收上来,任意抽取一篇读出来,学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片。注意:负责描述这张照片小组的学生不能猜。教师发给学生一些植物的种子,鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记。


Recycle 2

第一课时
一、教学目标与要求
1.复习第四单元有关笔友的情况描述。
2.能够读懂Read and answer的小短文,并能完成相应的练习。
3.总结复习4o个音标的认读。
二、教学重、难点分析
  本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用,难点是阅读理解篇幅较长的短文。
三、课前准备
1.教师准备一套音标卡片。
2.教师给每位学生准备一段不完整的短文。
3.录制几段学生自我介绍的录音。
四.教学步骤
1. 热身(Warm-up)
(1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音,学生跟唱。
(2)单词大比拼
    全班分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2.预习(Preview)
    日常会话。以下内容供参考:
    What does your mother do?
    How does she go to work?
    Where does your partner live?
    Do you have a pen pal?
    What's your partner's favourite food?
3.  新课呈现(Presentation)
(1)教师放一名学生自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍。以下内容供参考:
  Hello.everyone.I'm your classmate.My mother is a farmer.My father is a doctor.  We live next to a school.My favourite food is ice-cream.I like English very my.  I like playing the violin.Who am I?
(2)小调查
  
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 楼主| 发表于 2010-7-24 12:30:00 | 显示全部楼层

教师给每位学生准备一段不完整的短文,请学生调查一名同学,同时把相关信息填人短文。以下内容供参考:
  
My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.
They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.
    调查结束后,教师任意读一篇完成的短文,请学生猜一猜他是谁。
Read and answer
(1)教师说:“Zhang Peng has a pen pal.what does he know about 11is pen pal? Let’s
read.”学生阅读第一段,找出不理解的地方,同桌之间讨论,然后教师答疑。教师问:“What do you know about his pen pal?'’教师说:“Zhang Peng knows a lot about his pen pal,but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading.学生读第二段,教师请学生回答刚刚提出的问题。
(2)教师提供若干与课文内容相关的句子,再放一遍录音,请学生边听边判出句子正误。下的句子供参考:
    Zhang Peng’s pen pal is a girl.
    John's favourite colour is blue.
    Amy's mother is a teacher.
    Amy goes to school by bike.
    Red is Amy's favourite colour.
    Mike likes noodles.
    Zhang Peng knows his pen pal's name at last.
(3)让学生在规定的时间内再次通读短文,完成回答问题的练习,同桌之间互批。
Let's play
(1)教师出示4o个音标卡片,学生开小火车朗读,教师把卡片奖励给读得交给学生。
(2)快速反应
    教师说一个音标,持有该音标卡片的学生迅速起立,出示卡片并读出音标.如果读错了,就要把卡片转交给没有卡片的同学,然后退出比赛。
(3)学生翻开学生用书,教师带领学生指指读读。然后教师读音标,学生报出相应的号码。
(4)教师带领学生拼读一个单词,比如:actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。
4.  巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)小作家
    教师提供若干词语和一个题目,让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语:dog,father,blue,bike,girl;题目是:My Pen Pal。学生分小组完成短文。
(2)做本单元的活动手册配套练习。
(3)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信,介绍自己的爱好及家人的情况但不署名,看看对方能否猜出写信人的姓名。

第二课时
一、教学目标与要求
1.通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。
2.能够说唱歌谣,并能理解其含义。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。
三、课前准备
1.教师准备字母头饰。
2.教师准备录音机及录音带。
3.教师准备Let's chant部分的插图。
4.教师准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤
1.热身(Warm-up)
(1)教师放歌曲“Little Corn'’的录音,学生跟唱。
(2)教师出示各种植物照片,进行日常会话练习。以下内容供参考:
  How do you plant a flower/tree?
  Is there a…?
  Are there any…?
2.预习(Preview)
排队
教师提供一个四会单词的字母头饰,如:s-e-e-d,请几名学生上来围成一圈闭上眼睛,教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令:“Open your eyes.”学生张开眼睛,根据别人头上的字母来判断自己头上的字母,以最快的速度站成一排,说出单词。
Word game      
学生分组限时完成。    _
3.  新课呈现(Presentation)
Read and number
学生根据图的提示,分小组给对应的文字排序。
Let's read
(1)教师问:“How do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问:“What do     flowers need?'’引导学生回答:“Water and sunlight.教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。
(2)看图(词)造句    o
    让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。
(3)教师问:“How often do you water your flower? Once a day?Twice a day引导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图,说:“Mike,Chen Jie and Sarah  each plant a flower.Guess which is Mike/Sarah/Chen Jie's flower.学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。教师结合种植经验引出ways to help your plant grow,师生总结后让学生写下来。以下答案供参考:
    ①Put it under the sun.
    ②Water it.
    ③Dig the soil.
(4)教师出示三盆花的插图,教师心中想好一盆花,学生提问,根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如,学生问:Is it strong/thin/short/tall?
(5)教师放课文录音,学生跟读。
Let's chant
教师出示Let's chant部分的挂图,放歌谣录音,学生说唱。
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生完成活动手册的配套练习。
(2)学生回家种一盆花,通过观察和试验总结养花的方法。

第三课时
一、教学目标与要求
1.巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。
2.能够独立完成Let's find out的内容。
3.学唱歌曲“Little Corn"。
二、教学重、难点分析
  
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 楼主| 发表于 2010-7-24 12:30:00 | 显示全部楼层

让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点,教师要注意培养
  学生这方面的能力。
三、课前准备
1.教师准备本课时所用的单词卡片。
2.教师准备录音机及录音带。
3.学生收集一些名人照片。
四、教学步骤
1.热身(Warm-up)
    (1)教师放第五单元的歌曲“My Family'’的录音,学生跟唱。
    (2)日常口语练习。以下内容供参考:
    What does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do?
    Where does she/he work?
    How does she/he go to work?
    What is his/her hobby?
2.预习(Preview)
  看字母,说职业
  教师出示职业名称单词的首字母,让学生说出整个单词。如:w-writer;d-driver/    doctor,a-accountant/actor/actress;T-TV reporter等o
3.  新课呈现(Presentation)
(1)从看字母说职业名称引出TV reporter,教师拿出一些名人照片说:“Now  you're a TV reporter.You're going to interview a famous person.You don't know  who he/she is.But you know he/she is someone in the pictures.”给学生五次提问的机会,让他们根据教师的回答找出正确的人物。以下问题供参考:
  What does he/she do?
  What's his hobby?
  Is he strong/thin/tall?
  Where does he/she live?
(2)心有灵犀
  请两名学生(sl和s2)上来,每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问:“What does s1’s father do?”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同,两人就算获胜。教师继续问问题“What does …’s…do?”全体学生一起写出答案,谁写的答案正确就可以得一分。
Listen and match
(1)教师说:“Do you want to know more about Liu Yun?'’学生回答后教师说:    “Please listen and find out.'’教师放本部分录音,学生认真听。
    录音原文如下:   
    Girl:I am Liu Yun.My grandmother and grandfather are farmers.They grow corn.    They like drawing pictures.My aunt is a taxi driver.She likes collecting    stamps.My Uncle is a policeman.He likes diving.My mother is a singer.She likes swimming.My father is a TV reporter.He likes listening to music.
(2)教师再放一遍录音,学生完成表格。分小组核对答案并就Liu Yun's family进行问答。
Let's sing
教师放歌曲“Little Corn'’的录音或VCD,学生跟唱。
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)     
   (1)家庭照片   
   5-6个学生为一组,每名学生饰演一个家庭成员角色,依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。
   (2)排队成句
   教师依次出示单词卡片,如:does,what,nurse,your,do,mother,father,where the,works,in,bank,my,a,is,she,worker等,然后将卡片交给第一位读出单词的学生。分发完卡片后,教师说一个句子,拿着构成该句子单词的学生上来,按单词顺序排队组成句子。
  (3)最受欢迎的职业
  把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方,让学生说出自己现在的理想职来,如going to be a…教师把学生的选择记录下来,看看哪种职业最受班上学生的欢迎。


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