人教版四年级上册音乐全本教案浏览

admin

　　一、复习上节课内容，导入新课。
　　　　1.演唱或表演《老鼠与大象》。
　　　　2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？
　　二、欣赏音乐《洋娃娃的梦》
　　　　1.听录音。
　　　　2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
　　　　3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
　　三、听音乐，创编洋娃娃的故事。
　　四、在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
　　五、课后反思
第三课时
教学内容
欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》
教学目标
1. 欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。
   2.展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。
教学准备
录音机、磁带
教材分析
    1.《小拇指的故事》   
1908年，拉威尔从17世纪法国诗人查理?贝洛民间故事集《鹅妈妈的故事》中选取了几则故事创作了钢琴组曲《鹅妈妈组曲》，包括《睡美人》、《小拇指》、《瓷偶女皇》、《美女与野兽》、《仙境般的花园》。《小拇指的故事》描绘了小拇指在迷失的森林中寻找回家的路。
    2.《瓷偶女皇》
《瓷偶女皇》根据乌诺阿夫人的童话《小绿蛇》创作。童话中有一位美丽的公主被魔法变成了丑姑娘，英俊的王子被变成了小绿蛇。为了恢复本来面貌，丑姑娘和小绿蛇来到瓷偶王国，后来在女皇的帮助下，两人恢复了人形。这首乐曲描绘丑姑娘求助于瓷偶女皇，当丑姑娘洗浴时，瓷偶王国的瓷娃娃奏响了各种乐器，到处充满了叮咚声，女皇庄严的出现，公主恢复了美丽的容貌。
教学过程
一 、复习歌曲《老鼠和大象》，引入新课。
　　　1.复习歌曲《老鼠和大象》。
　　　2.引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事。今天，一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？
　　二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》
　　　1.有谁知道童话《小拇指的故事》？请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲中《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说一说《小拇指的故事》。
　　　2.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。
　　　3.请学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
　　三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》
　　　1.教师讲述童话《瓷偶女皇》。拉威尔创作的乐曲中《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确回答。
　　　2.进一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这种风格的音乐。
　　　3.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。
　　　4.请学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
　　四、小结
五、课后反思
第四课时
教学内容
   学唱歌曲《听妈妈将那过去的事情》
教学目标
    1.能由表情地演唱歌曲。
    2.引导学生积极地思考怎样运用不同的速度 、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学准备
    手风琴、磁带、录音机
教材分析
    1.《听妈妈讲那过去的故事》
歌曲由作曲家瞿希贤创作于1957年，曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这是一首叙事体歌曲，具有很强的抒情性。旋律优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。歌曲为带再现的三部曲式。
教学重点
引导学生积极地思考怎样运用不同的速度 、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学过程
一、组织教学
二、聆听并学唱歌曲《听妈妈将那过去的事》 。
   1.播放歌曲《听妈妈将那过去的事》启发学生思考歌曲叙事性特点表现在什么地方。
   2.教师引导学生思考，对于歌曲中叙述的这样不同的两种生活，我们分别采用那种情绪来演唱，从学生的回答中选取一种方案，并带着这种方案设计的情绪，开始跟随老师学唱歌曲。
三、引导学生表现歌曲第一段亲切、安逸的情绪。
   1.范唱
运用快速、中速两种不同的速度演唱歌曲第一段，请学生选择哪种速度的演唱更符合叙事故事的需要。
   2.教师演唱歌曲的第一段，故意夸大每一乐句的力度变化。教师再平和地演唱歌曲，请学生做出评论和选择。
   3.学会有表情地演唱，注意第三句演唱力度的变化。
   四、引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄惨的情绪。
   1.教师分别运用低沉、轻飘两种不同的声音演唱歌曲第二段，请学生选择那种速度的演唱更符合第二段叙事的故事情节的需要。
2.教师自己演唱或请学生演唱歌曲的第二段，尝试不同的力度演唱带重音记号的乐句，请学生做出评论。
     3.学生有表情的演唱，注意结尾三句渐弱的处理。
   五 、小结
   六、课后反思


























第七单元 民族的舞步
教学课时
   四课时
第一课时
教学目标
  这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
教学内容
学唱歌曲《秧歌舞》 。
教学要求
鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。
教学重点
通过学习我国典型的民族音乐作品，了解民族音乐。
教材分析

admin

歌曲《秧歌舞》
  这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。最早的歌词，表现了东北人们苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。
教学过程
一、组织教学
二、新授
     1.导入：教师播放录像《民间秧歌队》
    提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
       2.揭示课题。
     3.初听歌曲。   提问：歌曲的情绪？
       4.记忆歌曲旋律。    歌曲可以分成几句？
     5.学唱歌谱。以小组为单位，运用已有的知识学习歌谱。
       6.教师指导学习。正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
     7.学习歌词。指导学生正确演唱。
     8.学习锣鼓点。提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？
     9.出示节奏谱。小组学习，分组选择乐器按节奏谱练习。
     10.课后拓展。
    将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。
       舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。
       唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料。
       器乐组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏，为歌曲伴奏。
    三、小结
    四、课后反思
第二课时
教学内容
学习民族舞蹈——秧歌。
复习歌曲《秧歌舞》。
教学目标
复习歌曲《秧歌舞》。在教师组织下，学生以小组形式汇报学习成果，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
教学要求
1.欣赏民乐合奏《阿细跳月》，了解乐曲的曲式结构。
2.通过欣赏，学习我国部分民族的典型舞蹈，丰富学生的音乐体验和感受，扩展学生的音乐视野。结合学生学过的民族歌舞题材，创编简单的舞蹈，使学生探索和创造的活动能力得到提高。
教学重点
通过学习我国典型的民族舞蹈，通过自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
教材分析
  歌曲《秧歌舞》见第一课时
教学过程
1.导入。复习歌曲《秧歌舞》 。
2.唱歌小组汇报。
   介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
   演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
3.乐器小组汇报。
   用课堂乐器演奏歌曲。
   用锣鼓为歌曲伴奏，节奏可选用书上的固定节奏也可是学生创编的新节奏型。
   学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》 。
4.舞蹈小组汇报。
   介绍秧歌舞的基本步伐:
                2右
         3 左            1 左
                4右（原位）
    全体学生在舞蹈小组的组织下，学习秧歌舞步。
   5.学生在锣鼓声中载歌载舞，表演《秧歌舞》 。
三、小结
四、课后反思
第三课时
教学内容
欣赏《阿细跳月》。
教学目标
通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的主题。感受乐曲的情绪和旋律的特点，学习彝族“跳月”的基本动作。
教材分析
    民乐合奏《阿细跳月》
民乐合奏《阿细跳月》是由我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈《阿细跳月》的音乐创编的同名民乐合奏曲。乐曲吸取了“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲共分为三个部分。
教学过程：
一、课导入——学生随浓郁的彝族风格音乐律动。
    介绍乐曲名称
阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
二、敲起来——感受乐曲基本情绪
    1 .初听乐曲《阿细跳月》
    2 .学唱主题旋律
    3 .复听乐曲 提问：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）
    4.分段欣赏
    5.欣赏舞蹈《阿细跳月》
三、跳起来——民族的舞步
    1 .欣赏彝族“跳脚”，学习“跳月”的基本舞步。
右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚， 左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。
    2 .小组活动
    3 .师生参与表现体验
   四、课堂小结：
    音乐是人们认识一个民族文化的窗口，“跳月”是阿细人最喜爱最普及的民间优秀集体舞。今天我们随着音乐《阿细跳月》走进了彝族山寨，现在就我们加入到他们的行列中，去分享他们的幸福和快乐吧！
播放音乐，师生一起随音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课。
五、课后反思
第四课时
教学内容
活动：民族歌舞。
教学目标
通过小组合作学习的形式，让学生根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创造精神和创新意识。
教学过程
1.导入。
    用欢快优美的舞蹈《爱我中华》为这节课拉开序幕。
    提问：你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗？
         (汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族等。)
2.民族歌曲擂台赛。
通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，并为后面的教学起到铺垫作用。
3.自学少数民族舞蹈的特点。
以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化。
   

admin

蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；
   傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情；藏族的舞蹈气势磅礴、技巧性很强；
   汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳。
4.以小组为单位运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动。
    a.根据《金孔雀》歌曲创编傣族的舞蹈。b.根据《北京的金山上》歌曲创编藏族舞蹈。 c.根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈。d.根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈。 e. 根据《娃哈哈》歌曲创编维族的舞蹈。
5.学生汇报展示他们创编的节目。
6.总结。
7.课后反思
































第八单元 音乐盒
教学内容
1.歌曲《铃儿响叮当》。
2.管弦乐合奏《维也纳的八音钟》、《打字机》。
3.音乐活动《铃儿响叮当》。
教学要求
1.能以欢快、灵巧、和谐的声音富有表情地演唱《铃儿响叮当》。
2.在欣赏两首描述性的器乐曲中提高欣赏器乐曲的兴趣和能力。
3.在音乐活动中全面锻炼歌唱、器乐的表现能力。
教学重点
  1.欣赏器乐曲时展开联想和想象，加深对乐曲的理解。
2.背唱二部合唱歌曲《铃儿响叮当》。
教学难点
  1.听音乐填写音乐主题中缺少的音。
  2.二部合唱的整齐和谐。
教学准备
相关的范唱带及伴奏带、录音带，以及图片音像等资料。
教学课时
三课时
第一课时
教学内容
  学唱合唱歌曲《铃儿响叮当》
教学目标
1.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中出来。
2.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐。
3.背唱这首歌曲。
教学准备
  手风琴、磁带、录音机
教材分析
   《铃儿响叮当》
这是一首闻名于世的儿童歌曲，歌曲为三部曲式，第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景，这是一个平行乐段，唱的时候要注意音准的把握。第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，这也是一个平行乐段，二部合唱清新飘逸，好似清脆的马铃声。
教学过程
一、组织教学
二、新课
1.导入。
  教师介绍本单元名称《 音乐盒》的意义。先介绍八音盒，再讲述本单元取名八音盒的意义。
  雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们议论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）？对！一般都使用马或购来拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。在这首歌曲中雪橇使用马拉的。马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。
    2.学唱歌曲：
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
    3.讲解弱起。
学生随录音轻轻唱歌词。注意第2、4、6 小节中弱起的词句。
    4.师出示旋律谱。
师：跟着老师的琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。
    强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）。
    5.重点教唱第二声部。
    6.再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合唱部分，并努力向录音里的效果靠拢。
    7.拓展部分：
   师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？
放录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。 生随音乐用肢体语言表现。
    三、总结。
    四、课后反思
第二课时
教学内容
管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》。
教学目标
1.在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2.在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
3.通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。
教学准备
磁带、录音机
教材分析
      1.《维也纳的八音钟》
匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊在44 岁那年，根据一个匈牙利民间故事创作了歌唱剧《五个冒险的故事》。后来，柯达伊将歌唱剧的主题音乐改变成为管弦乐组曲，取名《哈里?亚诺什组曲》，全曲有六首标题性乐曲组成。其中的第二首就是《维也纳的八音钟》，描写哈里自吹他与公主一起来到维也纳富丽堂皇的王宫，突然听到宫中的八音钟叮叮当当的正在报时的情景。
      2.《打字机》
《打字机》是一首管弦乐小品，是美国作曲家、指挥家安德森42 岁时的作品，当时电脑还没有诞生，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
打字机是一种手动的机械，能迅速打出英文，每当打完一行需换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，在从左到右打字。
作者从打字机的富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品，他将真正的大自己作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋律。
教学过程
一、组织教学
二、欣赏
    1.导入。
     交待学习任务，提出学习要求。
    2.欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》。
     

admin

从课本上的插图谈起，介绍八音盒和维也纳。
     介绍作曲家柯达伊。
     欣赏音乐。
     请学生谈谈听后的初步感受。
     复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次。
     单独播放主题音乐几遍，引导学生完成天空练习。
    3.欣赏管弦乐合奏《打字机》。
      教师介绍打字机。
      教师介绍管弦乐合奏《打字机》。
      欣赏音乐。
      请学生说说初听后的感受。
     复听。提醒学生注意回铃声和调转机头的声音。学生模仿用打字机打字的动作。
      分组选择合适的打击乐器随音乐敲击。
    4.创编。
这是一个很有意义的创作练习，我们先来 唱一唱课本中出示的例子。
手机铃声是怎样的呢？手机的铃声是五花八门的，因此我们要从多方面去设计。
教师抽查几组的创作，可选择几个公布，师生共同演唱评议。在用同样的方法填写自行车的铃声。
三、总结。
四、课后反思
第三课时
教学内容
音乐活动《铃儿响叮当》。
教学目标
1 、熟练的演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。
2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合良好。
3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习的愉悦。
教材分析
      《铃儿响叮当》
这是一首闻名于世的儿童歌曲，歌曲为三部曲式，第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景，这是一个平行乐段，唱的时候要注意音准的把握。第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，这也是一个平行乐段，二部合唱清新飘逸，好似清脆的马铃声。
教学过程：
一、组织教学
二、新授
    1.导入。
前面我们已经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这节课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由的表演，自由地创造。
    2.复习歌曲《铃儿响叮当》。
    要求熟练背唱，富有表情，合唱和谐。   
    3.分小组为第二段配上打击乐器。
    请学生思考选用那些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声。
    4.用课堂乐器演奏第二乐段。
    5.分小组设计表演动作，请几个小组为全班同学表演。
    6.全班同学共同参与活动
部分学生歌唱，部分学生伴奏，部分学生表演。注意防止学生因情绪兴奋而喊唱，要引导学生做到情绪热烈、歌声优美。
三、总结。
四、课后反思

admin

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梁茜5

王国强