湘教版三年级语文上册全套教案合集下载

admin

　　秋游活动如何策划，才能既玩得开心，又节省开支。怎么样的方案才能得到大家的认可。
突破方法：查找资料，合作探究。
教学准备
　　　学生事先设计一分秋游方案。
课时安排
　　　　１课时
一、创设情境，诱发学生的欲望。
课件出示一组秋天景色的美图，问问同学们，你们知道图上画的是什么季节的景色吗？
同学们度过了一个炎炎的暑假，夏天已经从我们身过悄然而过，我们走进了凉爽的夏天，迎来了丰收的季节。想亲自去看一看‘摸一摸吗？尽情感受一下秋天吧？

二、自主策划，明确交际的方向
同学们，秋天就在我们身边，现在就让我们出发秋游吧！
１、        你们想到哪里去，用什么方案寻找秋天？
２、        那你又想用什么方法留住你找到的秋天。
三、自主探究，设计方案。
分小组设计自己的秋游方案。
四、汇报各自的设计方案，评选最佳方案。
１、各人准备好自己的秋游方案。
２、在小组里交流。
３、各小组推荐一份在班上交流。
４、根据节省度，快乐指数评出最佳方案。







教学反思：
习作（写片断）４　好吃的水果
学目标
知识与技能
１、        按顺序把一种水果的形状、颜色和味道写清楚。
２、        仔细观察、想象，写出水果的特点。
过程与方法
通过观察、想象，仿写使学生能写好这次作文。
情感态度价值观
培养学生仔细观察的好习惯。
重点难点
　　重点：按顺序把一种水果的形状、颜色和味道写清楚。准确生动地写出水果的特点。
　　突破方法：通过看看、摸摸、想想、说说来突破难点。
教法与学法
师：引导。
生：观察、想象、仿写。
教学准备
　　学生准备一个自己喜欢的水果。
课时安排
３课时。
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
☆        课时目标：
１、        观察、了解自己喜欢的水果。
２、        教给学生观察方法。
一、猜迹导入，初步练说。
１、老师非常喜欢一种水果，我出迹面，大家猜一猜
黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。
２、学生互猜。
３、生说师猜。
　　今天，我们就来把同学们喜欢的水果写下来。
二、指名观察，交流练说。
１、学生拿出自己喜欢的水果来，教师引导学生观察。
　　眼看：你前面的水果是什么形状？果皮是什么颜色？果肉是什么颜色？
　　手摸：果皮是光滑的还是凹凸不平的？
　　鼻闻：这种水果有什么香味？
　　品尝：果肉是什么味道？有几种吃法？
３、        同桌之间按照上述步骤互相介绍自己的水果。
三、指导方法，就写结合。
１、以香蕉这例。
　　香蕉的颜色怎么样说更准确？
　　可以把弯弯的香蕉比作什么更生动？
　　该怎样联想？该怎样抒发自己喜欢香蕉的感情？
３、        同桌之间用述方法介绍自己喜欢的水果。






　　

第二课时

☆        课时目标：
自主习作。
一、回顾上节课学习的观察方法。

二、范例引路。

三、学生自主习作，教师巡视指导。

四、请写完的同学交流自己的习作。



第三课时
☆        课时目标：
通过讲评作文，培养学生自主修改作文的习惯。
一、、教师总评本次作文的情况。
二、品读欣赏
出示本次习作较优秀的作文，请同学们欣赏。评出优点和不足之处，并提出修改意见。
三、作文医院。
出示本次作文中存在问题句子、片断，请学生修改。
四、学生互相品读作文，相互提出修改意见。
五、学生修改自己的作文。
六、誊写作文。







语文活动４
教学目标　
知识与技能
１、        练习写好带有草写头的字。
２、        能正确填写量词，积累语言。
３、        了解每个季节的特点。
４、        正确读准“ＡＢＢ”式的词语，
并能准确地运用到自己的语言中去。
过程与方法
通过讨论、练习、自读自悟，达到训练目的。
情感态度价值观
利用程式方式，通过各种感官，引导学生体会秋天收获的快乐。
重点难点
　　重点：正确、熟练而美观地写好汉字。
突破方法：引导学生分析字形结构，掌握书写规律。
难点：在与同学分享快乐的同时，懂得怎样与人交流自己的收获。
突破方法：自读自悟，合作探究。
教法与学法
师：讲练结合。
生：观察、练习、品悟。
教学准备
　　学生收集有关秋天的事物。
老师准备有关语文活动的内容制作课件。
课时安排
　　　　１课时
一、万花筒
１、学生自读并观察生字特点。
２、学生说说发现的特点。
３、学生自由读、指名毛。
４、同桌互相检查对生字的认读情况。
５、比比谁组的词语多。
二、我能写。
１、出示“我能写”中列出的词语。
２、指名读词语，纠正读音。
３、指名朗读，通过读体会这样的量词的表达效果。
４、写一写，看谁写得好。
三、我能猜。
１、出示题目中列出的句子。
２、边读边想，这些词语描写的是什么季节？
３、互相讨论，自主交流。
４、共同订正，学写句子。
四、百宝箱。
１、出示“读读背背”中的词语。引导学生认真读，再仔细观察，看看有什么发现。
２、指名读词语，纠正读音。
３、指名朗读，并体会这样重叠的效果。
４、拓展积累。你还能举出这样的词语来吗？小组合作写词语，看哪组写得多。
五、大舞台
１、可以与学生一起出一期板报或手抄报。内容可以关于秋天的文章、诗词等，在秋天有哪些农作物成熟了，秋天有哪些节日，人们有哪些习惯……
２、举办关于秋天的画展。
３、小结活动收获。









教学反思：

admin

第四单元复习
教学目标
巩固本单元所学知识。
一、回顾本单元所学内容
读课文，背诵要求背的课文。
二、复习本单元易错的生字
甚　隔　郎　笼　款　壶　傻　帅　赞
三、复习比喻句的表达形式。
填空，再读一读。
１、你瞧西面山洼里那一片红柿树，红得多好看，（　　　　　）。
２、山楂树上，缀满了颗颗（　　　　）。
３、而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆澜可爱，（　　　　）。
四、复习数量数量词。
五、复习“ＡＢＢ”式的叠词。
六、复习拟人句。
七、课堂练习。
１、说一说，填一填。
　　（　　　）的明星　　（　　　）的灯笼　
　　　　（　　　）的星　　　（　　　）的街灯
　　（　　　）的天河　　（　　　）的街市
　　２、照样子，写词语。
　　　　例：沉甸甸　
　　　　亮　　　　　金　　　　笑　　　　黑　　　　红　　　
　　３、写两个拟人句。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。



教学反思：




































17  为什么
教学目标
知识与技能
1。认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。
2有感情地朗读课文、背诵课文。
3理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。  难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教法与学法    师：引导、点拨。  生：自主学习、合作探究、品读诗歌。
教学准备  挂图、生字卡。
第一课时
一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究
1、感知
（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？
（3）交流。
2。识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3。赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
1、用课后生字组词。
2、按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年    少年    老年    青年   

（2）南极   地球    南半球   南极站

3、朗读诗歌，背颂诗歌。
            
第二课时
教学目标
知识与技能
1。认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。
2有感情地朗读课文、背诵课文。
3理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。  难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教法与学法    师：引导、点拨。  生：自主学习、合作探究、品读诗歌。
教学准备  挂图、生字卡。
课时目标
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生创作欲望。
一、复习导入
认读生字，并用生字组词、造句。
二、朗读
1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读
1、教师引导，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。
四、讨论
1、课文提了多少"为什么？"
2、"为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。"是什么意思？我心里猜出些什么？
五、练习
1、出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。
2、完成课后第二题，快来与同学交流。
六、拓展探究
你能回答课文中哪些问题？你还能提出什么新的问题？  
板书设计
17  为什么
为什么      不知道
弄明白      想知道
作业
一、对好入座。
黑（暗 案）    相（进 近）      形（壮 状）
二、写近反义词。
躲藏（    ）    明白（    ）     明白（     ）    黑暗（     ）
教学反思：
18 华佗与麻沸散
教学目标
1、认识、会写"杰醉疼踢痛受求检查严减史"12个生字。辨别"华扎觉"3个生字。
2、练习默读课文，了解文章大意。
3、理解华佗为什么"被人们誉为神医"，感受华佗的高尚医德，激发民族自豪感。
过程与方法
通过收集资料，了解华佗，了解麻沸散在医学上的作用，帮助学生理解课文的内容。
情感态度与价值观：培养学生高度的民族自豪感。
重点：掌握生字的音形义，理解课文内容。  难点：知道华佗为什么被人们誉为神医。
教法与学法：师：引导、点拨。  生：自主学习、合作探究，收集资料。
教学准备  挂图、生字卡。收集有关华佗的资料。
第一课时
一、揭示课题  
1、出示实物"麻醉要"

admin

，问学生，你们知道这是什么吗？有什么作用？从而引出华佗的麻醉散。
2、简介华佗。
二、读课文，学习生字。
1、分小组自学。
（1）读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）用各种方法理解新词。
（3）再读课文，思考问题：说一说课文哪几节介绍了麻醉散的发明？说说华佗为什么被人们誉为"神医"？
2、交流
（1）指名分节读课文，评议。
（2）开火车读字连词，交流这些词语的意思。
杰出、痛苦、受伤、检查、严重、知觉、减轻、挣扎、收集、呼天叫地、全打脚踢
（3）说说课文哪几节介绍了麻醉散的发明？说说华佗为什么被人们誉为"神医"？
3、小结。
三、学习第1自然段
谁能向同学介绍一下华佗？
四、复习巩固
1、巩固字形，交流记字方法。
2、读词语。
3、指导学生书写生字。
练习。
一、填空。
检        减       严       言
（   ）查       （    ）少            语（      ）               （     ）重
二、把句子写具体。
1、（     ）柳条（     ）拂动着湖面。
2、（     ）星星（     ）挂在（     ）天空。
3、（     ）小朋友（     ）唱着（     ）歌曲。
4、（     ）运动员（     ）冲向终点。
第二课时
教学目标
1、认识、会写"杰醉疼踢痛受求检查严减史"12个生字。辨别"华扎觉"3个生字。
2、练习默读课文，了解文章大意。
3、理解华佗为什么"被人们誉为神医"，感受华佗的高尚医德，激发民族自豪感。
过程与方法
通过收集资料，了解华佗，了解麻沸散在医学上的作用，帮助学生理解课文的内容。
情感态度与价值观：培养学生高度的民族自豪感。
重点：掌握生字的音形义，理解课文内容。  难点：知道华佗为什么被人们誉为神医。
教法与学法：师：引导、点拨。  生：自主学习、合作探究，收集资料。
教学准备  挂图、生字卡。收集有关华佗的资料。
一、复习导入
1、复习生字新词。
2、通过上节课的学习，我们知道了课文的第2~7自然段写了麻沸散是怎样发明的。
二、学习课文2~7自然段
1、读课文思考华佗为什么要发明麻沸散？
2、后来，华佗做手术时碰到什么现象？
3、是什么启发了华佗发明了麻沸散？
4、体会"毫无挣扎"烂醉如泥"。
5、洒在病人身上起了怎样的效果？华佗看到这种现象产生了怎样的想法。
6、该怎样读才能显示出华佗慌然大悟的心情？
7、华佗又是怎样做的呢？
8、华佗的设想成功了吗？
9、小节。
10、完成课后第二题的选择填空。
三、明白道理，积累运用。
1、学了课文后，你知道华佗是怎样的人？
2、总结，完成课后选做题。
板书设计
18 华佗与麻沸散
华佗        与        麻沸散
（神医）             （医学史奇迹）
作业
一、用本课的生字组词。
二、选词填空。
知觉        感觉        发明       发现
1、人醉了会失去（   ），动手术时也就没有（   ），当然不知道疼啦！
2、华佗（   ）醉酒能减轻痛苦，通过试验，终于（   ）了麻沸散。
三、成语故事欣赏。
教学反思：

19 "神舟"五号游太空
教学目标
知识与技能
1、认识、会写"册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、预、亿、项"12个生字；辨别"载着兴"三个多音字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解"神舟"五号发射在我国航天史上的重要意义。
过程与方法
以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感
重点：掌握生字的音形义。理解课文内容。难点：感受"神舟"五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教法与学法：师：引导、点拨。  生：自主学习、合作探究。
教学准备  挂图、生字卡。收集资料。
第一课时
一、导语，引入课题。
1、同学们，你们看，谁向我们走来了？
2、介绍杨利伟。
3、出示图片。
4、板书课题。
二、初读课文，了解内容。
1、同学们会读下面的词语吗？
伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶
2、指名读课文，其它同学认真听。
3、默读课文，你读懂了什么？
三、指导书写生字
1、巩固字形，记忆字形。
2、指导朗读、美观书写生字。
作业
一、拼写。
Yu   dìng yì  wan        hang  tìan        sh?   ce
（       ）      （     ）      （        ）      （      ）
二、填一填
拥抱着（      ）                   （       ）的家
托举着（      ）                   （       ）的繁星
微笑着（      ）                   （       ）的火箭
三、你能向爸爸妈妈介绍一下杨利伟叔叔吗？


第二课时
教学目标
知识与技能
1、认识、会写"册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、预、亿、项"12个生字；辨别"载着兴"三个多音字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解"神舟"五号发射在我国航天史上的重要意义。
过程与方法
以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感
重点：掌握生字的音形义。理解课文内容。难点：感受"神舟"五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。

admin

教法与学法：师：引导、点拨。  生：自主学习、合作探究。
教学准备  挂图、生字卡。收集资料。
一、谈话导入。
二、细读课文，探究解疑。
1、默读课文，试着自己读懂课文。
（1）"载入飞船"指的是什么？
（2）说说载入飞船给我们的科技、生活带来了什么影响？
（3）"神舟"五号遨游太空的过程谁能讲讲？
（4）读不懂的地方做上记号。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果，老师相机引导。
4、以一个宇航专家的身份来介绍"神舟"五号遨游太空的过程。
（1）根据要求自由练说。
（2）小组内互说，互相改进、补充。
（3）全班交流。
（4）老师家加以点拨，把课内与课外结合起来。
5、有感情地朗读课文。
三、谈收获
1、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？
2、把你知道的"神舟"五号的知识一条条写下来。
四、小结
作业
一、多音字组词
      （   ）（   ） （    ）（    ）
   裁                                间
      （   ）（   ） （    ）（    ）
二、造句
好像……
宛如……
三、说说课文是按什么顺序写的？         
20  动物治病办法多
教学目标
知识与技能
1、认识"患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾"9个生字。
2、能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。
过程与方法
通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观
激发学生探索大自然的欲望。
重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。难点：了解三种问句的不同特点。
教法与学法：师：引导、点拨。  生：自主学习、合作探究。
教学准备  挂图、生字卡。收集资料。
一、导语，引入新课。
二、理顺生字、新词。
1、我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。
2、我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？
3、老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？
三、进一步朗读、理解课文。
1、动物治疗疾病的方法真有意思。你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。
2、学生发表意见，师指导朗读。
第2自然段  （1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？
            （2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？
            （3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。（放课件）
            （4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！
第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？
           （2）野猪打滚是怎样治病的呢？
           （3）请同学们看看书，听老师读第3自然段
第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？
           （2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？
           （3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？
第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！
              （2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？
              （3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段
连起来读一遍吧！
四、找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别
五、课外扩展
      1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！
      2、哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面
六、总结全文

口语交际   我知道"为什么"
教学目标
知识与技能
1、仔细观察，弄清楚图中情境对话所表达的意思。
2、在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。
3、在口语交际中，注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论。
过程与方法
在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。
情感态度与价值观
注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论
重点难点
激发学生探究欲，引导学生从生活中的诸多现象出发，自己去寻求答案,解答为什么，并能把自己看到的现象和找到的答案有条理地讲述出来。
教法与学法
师：引导、点拨、讨论、交流、收集资料。
教学步骤
一、创设情境，诱发学生的欲望。
课件出示一组大自然景色的美景，问同学们：你们知道大自然里的很多有趣的知识吗？着需要我们多问几个为什么。
二、自主策划，明确交际的方向。
下面我们走进大自然看谁问的多？又有谁能答上来？
三、自主探究，设计方案。
分小组想办法去寻找答案。
四、汇报问题答案，评选出"知识百事通"
1、个人准备好自己看到的现象和找到的答案。哪些资料在交流时要向同学们作重点介绍的，要仔细整理。
2、在小组里交流。
3、各小组推荐一位同学在全班交流。
4根据声音、完整和准确度，以及条理性评出"知识百事通"，给与表扬。
教学反思





习作   名字的来历
教学目标
知识与技能
1、了解自己名字的来历。
2、说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。
3、在交际的基础上写出真情实感。
过程与方法
引导学生了解自己名字的来历，交际自己的看法。口头表达训练从而写出自己的真情实感。

admin

情感态度与价值观
引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。
重难点：
学生了解自己名字的来历，学会交际。从而写出自己的真情实感。
教法与学法  引导、点拨、讨论、交流。
第一课时
一、导言引入。
二、以教材为依托，创设写作情境。
1、我们学过的课文都是哪些作家写的？说说他们的名字。
2你知道我们学过的课文中有那些人物？说说他们的名字。
3、你还知道哪些人的名字？
4、这些人的名字当中，你知道谁的名字的来历。
三、以说话为基础，激发写作的欲望。
1、说说你叫什么名字？是谁给取的？为什么给你这个名字？它有哪些特殊的含义？
大家好，我是（       ），在字典里，我的名字中的（       ）字的含义是（      ）。通过调查，我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（     ）。知道了这个名字的含义，我感到（    ）。
3、根据上述，小组内互相说说自己名字的来历。

4、指名全班交流。师生共同评议：说清楚了没有？说得有趣吗？

第二、三课时
课时目标
学生自主习作。
一、回顾上节课练说的思路
二、范例引路
三、学生自主习作，教师巡视指导
四、请写完的同学交流自己的习作。
课时目标
通过讲评习作，培养学生养成自主修改习作的好习惯。
一、教师总评本次习作的情况。
二、品读欣赏
课件出示本次习作中比较优秀的作品或优秀的句段，请同学们欣赏，看看哪些地方写得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。
三、作文医院
出示本次作文中存在的问题的句子，片断，请学生修改。
四、学生修改自己的作文
说说自己的这篇习作有哪些地方自己最为满意，最有创意，体验作文给自己带来的快乐。

誊写作文

教学反思




语文活动5
教学目标
知识与技能
1、练习写好带有两点水和三点水的生字。
2、能正确使用"的"与"地"。
3、读背古诗，积累语言，培养语感，感受诗中描写的情景。4、通过观测、了解、询问、实验，培养社会调查的能力。
过程与方法
讲练结合，自渎自语。
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然的情趣；培养学生社会调查的能力。
重点：正确、熟练而美观地写好汉字。
难点：合作探究，自主学习。
教法与学法
师：引导、点拨。练习、自渎自悟。
一、万花筒
学生自己练读、自己练写。
二、我能填
1、读词语。
2、同学之间讨论"的、地、得"的用法。
三、我能说
1、简要讲述词语接龙的基本要求。
2、试这接一接，是不是符合要求。
四、百宝箱
1、春天的小池景色多美呀！今天我们就要读一首宋代诗人杨万里写的《小池》。
2、学生各自试读模仿教师的样子，读准韵路。
3、朗读比赛。
4、竞赛背诵。
五、大舞台。
1、在预习的基础上，通过阅读了解什么是天气、天气和气象的区别。
2在收集天气与生活关系资料的基础上，整理资料的汇总及讨论，了解如何建立气象站。
3、自主收集，发现规
4、在学习和观看预报的基础上，整理天气预报的主要要素，了解天气预报的一般顺序，学会写简单的天气预报。
5、在老师的指导下写下自己的天气预报。

教学反思：



21   一杯牛奶
教学目标
知识与技能
1、认识，会写"费挨饥般奈杯该休幸善贵付"12个生字，辨别多音字"转"。
2、默读课文，复述课文。
3、理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。
过程与方法
引导学生捉住关键词句结合自身体验深入讨论在反复朗读中体会文中所表达的思想感情。
情感态度与价值观
培养学生学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。
重点难点
掌握生字的音、形、义，复述课文。理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的含义。
教学准备
课件。
第一课时
一、导语引入新课
板书课题，读题。读了课题你有什么疑问？
二、初读课文，认识生字
1、学生朗读课文，标出自然段，并用"--"画出要求认识的生字。
2、认记生字
（1）出示生字卡、齐读生字。
（2）选一两个自己喜欢的生字组成词语。
（3）记一记生字，并说给同学听。
（4）抽学生说自己的记字方法。
（5）用多种方法读生字。
三、细读课文，理解课文内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌互读课文。
3、师范读课文。
4、归纳学生不懂的问题。
5、在理解词义的基础上，学生自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？
6、同桌说，指名说。
7、读了这篇课文，你知道了什么？
8、齐读课文。
四、指导写字
作业
一、组词
杯（     ）     船（     ）     机（     ）     茶（     ）
坏（     ）     般（     ）     饥（     ）     奈（     ）
二、写反义词。
昂贵（        ）                 善良（        ）

第二课时
教学目标
知识与技能
1、认识，会写"费挨饥般奈杯该休幸善贵付"12个生字，辨别多音字"转"。
2、默读课文，复述课文。
3、理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。
过程与方法
引导学生捉住关键词句结合自身体验深入讨论在反复朗读中体会文中所表达的思想感情。
情感态度与价值观
培养学生学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。
重点难点
掌握生字的音、形、义，复述课文。理解"

admin

医疗费已用一杯牛奶全部付清"的含义。
教学准备
课件。
一、导言，引入课题。
今天，我们继续学习《一杯牛奶》，读通课文，整体把握课文内容。
二、检查学生自学情况。
这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。
三、学习课文
1、同学们读了课文，知道课文讲了几件事？
2、自己读读课文第1~5自然段，谈谈你知道了什么？假如你就是凯利，你会有什么感受？
3、此时的凯利多么饥饿啊！你从哪些词语可以看出来？谁来读读？
4凯利现在最需要的是什么？
5、谁向他伸出了援助之手？凯利当时是怎么想的？结果怎么样？
（1）自己边思考边读课文第3~5自然段。
（2）凯利说："我该给你多少钱？"这是怎么回事？
（3）谁能读出凯利的感激之情，并说说凯利是怎么想的？
（4）指名读还有谁会这样读。
6、光阴似箭，日月如梭，转眼过去了好多年，又发生了一件什么事？
7、你是怎样理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的？
（1）谁来读一读这几段。
（2）教师和同学一起读这几段。
（3）教师范读。
（4）指名读。
（5）齐读。
四、小结
学了课文，现在心情怎样？自己读读。
让我们也给姑娘带去深情的问候吧！齐读课文。
板书
21   一杯牛奶
              女孩              真情无价             凯利
              一杯牛奶            付清               医药费
五、作业。
22    护士妈妈
教学目标
知识与技能
1、认识、会写"昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均"12个生字；辨别多音字"空"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。使用叠词。
过程与方法
引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。
情感态度与价值观
让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"
重点难点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。理解"母爱可以拯救一切"的含义。
教法与学法
师：引导、点拨。练习、自渎自悟。
第一课时
一、导言引入
同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好，大家会唱吗？我们一起来唱一唱。
妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助的时候出现在我们眼前。今天我们来学习护士妈妈这一课。
二、初读课题，读准字音
1、生自由读课文，用笔画出不认识的字，再看看课后要求不认的字，拼一拼，读一读，认一认。
2、师范读课文。
3、生再次练习朗读课文，把生字的音读准。
4、课文读通了的同学读给同桌听。
5、指名接龙读课文。师生共同评议。
6、生齐读课文。
三、指导学生书写生字
作业
一、给字加偏旁再组词。
办（   ）（      ）     矛（     ）（      ）    屋（    ）（      ）
二、我会填。
（    ）地看着    （    ）地坐下    （     ）地说话

（    ）的手      （    ）的月光    （     ）的脸
三、请把下面句子中不恰当的词语改在后面的括号里。
1、芳芳抓起笔做作业。 （    ）
2、公园里插了很多大树。 （     ）
3、鲜花蒸发清请的香气。   （      ）
4、叔叔开着自行车去郊外。 （     ）


第二课时
教学目标
知识与技能
1、认识、会写"昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均"12个生字；辨别多音字"空"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。使用叠词。
过程与方法
引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。
情感态度与价值观
让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"
重点难点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。理解"母爱可以拯救一切"的含义。
教法与学法
师：引导、点拨。练习、自渎自悟。
一、板书课题，并指导学生带着亲切的语气读课题。
二、品读全文
1、品读第1~4自然段。
（1）自由品读，思考：这部分主要讲了什么内容？
（2）女孩病得怎样？
（3）指导有感情地朗读相关句子。
（4）她爸爸的心情怎样？
（5）指导有感情地朗读。
2、朗读学习第5~9自然段。
（1）师展示学习方法。
（2）护士妈妈与女孩有母女一样的亲情。
（3）汇报学习情况。
（4）有感情地朗读。
3、品读学习第10~12自然段。
（1）指名分别读第10~12自然段。
（2）想想三段分别讲了什么内容。
（3）这三个自然段都是在写护士妈妈对女孩长期的关爱和人们对护士妈妈的赞扬。读了这一部分你有什么想法？你想怎么做？最好怎么做？
（4）分组汇报。
（5）小结。妈妈对我们的教导，是妈妈的爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导。
4、总结全文。
（1）谈谈妈妈对你的爱。
（2）你想对护士妈妈说些什么呢？
板书
22  护士妈妈
护士   ？   妈妈        ！
教学反思：
23   短文两篇
教学目标
知识与技能
1、认识"墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪"9个生字。
2、分角色朗读课文，读出不同的语气。
3、理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。
过程与方法
引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。
情感态度与价值观
体会人间真情，受到助人为乐的教育。
重点难点
认识生字，分角色朗读课文。体会文中情感，学习短文的写作方法。
教学准备
伞、课件
第一课时
一、导言引入

admin

同学们，今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。看到伞，"我"便想起外公，想起了一件难忘的往事。想读吗？我们一起读。
二、整体感知，初读悟真情。
是一件怎样的事呢？
1、自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。
2、老师在读这篇课文时，整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么感受？
3、这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。
三、朗读，交流，感悟真情。
1、抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。你体会到了什么？
2、真是充满温情的伞，你知道"我"此时最想要的是什么吗？
3、当"我"对外公说："怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！"外公为什么笑而不答呢？他在想什么？
4、从外公问我"有没有被雨淋到"中体会到什么？谁再来读读这段话？
5、分角色朗读。
四、总结全文
五、想想你自己的亲人为自己做过什么？你想对外公说什么？
板书设计
倾斜的伞
倾斜的 伞       温情的
作业
一、填空。
（    ）的天空     （     ）的伞    珍惜（    ）     爱护（     ）
二、你想对外公说什么吗？
教学反思：
第二课时
教学目标
知识与技能
1、认识"墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪"9个生字。
2、分角色朗读课文，读出不同的语气。
3、理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。
过程与方法
引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。
情感态度与价值观
体会人间真情，受到助人为乐的教育。
重点难点
认识生字，分角色朗读课文。体会文中情感，学习短文的写作方法。
教学准备
伞、课件
一、导言引入新课。
谁能想想这个题目可以写些什么内容？
二、自渎课文
1、出示自渎要求。
拼读生字。
正确朗读课文。
课文主要讲了什么事？在课文的哪几个自然段？
2、检查
集体读课文。
三、学习课文的重点段落
1、分组学习第1~6自然段。
2、讨论交流
这件事中有哪些人物？
谁是主要人物？
在第1自然段中找出表现天气和"我"心急的词
。这是我最盼望的是什么？
书和杯子是怎样回到"我"的手上的？
我有机会说感激的话吗？为什么
这些行人帮助困难的人，而又不要别人感谢的行为说明了为什么？
这些人的心灵非常美。
四、总结全文
1、理清课文的叙述顺序。
2、通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助，你们在平时做过哪些助人为乐的事？
板书设计  
风   雪    中
小女孩：举起发红的小手
老人：嘶哑着喉咙            风雪见真情
姑娘：大步跨到我身边
教学反思：
口语交际   我爱我家
教学目标
知识与技能
1、回顾本单元课文故事，谈自己的感受。
2、观察、访问家庭成员，了解他们为家庭幸福、孩子成长付出的艰辛。
3、大胆地陈述自己的观点，表带、表达自己的情感。
过程与方法
通过创设交际情境，调动学生交际的积极性。
情感态度与价值观
加深对家庭、亲人的感情。
重点难点
重难点：把自己的感受表达清楚。加深家庭成员的相互理解，升华对家的热爱。
教法与学法
师：引导、点拨、讲述、讨论。
教学准备
准备家人之间发生的故事。
教学过程
一、从已经学过的课文入手，了解口口语交际的环境。
同学们，本单元的几篇课文，描述了人间真情，一定感动了我们。今天，我们就来开展几项活动，表达我们对家人的爱，让我们的家因为有我而更美丽。
二、进入情境，帮助学生选择活动方式
1、了解爸爸妈妈一天的工作、生活中所做的事情，与爸爸妈妈谈谈你的感想。
2、爱就是无怨无悔地付出和奉献。你曾经或准备用哪些实际行动去爱家人？与同学交流。
3、当你得到家人的关爱时，试着用力所能及的方式表达自己的谢意。
4、想想怎样向大家介绍自己的家。
5、还可以介绍一下家中人的其他情况。
6、个人练习与双向互动结合。
三、评比优秀家庭

教学反思：






习作6  猜猜他是谁
教学目标
知识与技能
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。
过程与方法
通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。
情感态度与价值观
培养学生细心观察的习惯。
重难点
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教法与学法
举例、点拨、探究、交流。
教学准备
生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
第一课时
一、有趣味地导入
教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。
二、有指导的示范
1、范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。
2、分析内容，教师针对范例进行要点分析。
3、了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。
按一定顺序描写任务的外貌特征。
抓住人物的主要特点，不必面面具到。
通过具体的事例来突出人物的特点。
4、有组织地练习。
组织"猜猜他是谁"的游戏。
让学生自主练说。
在说的基础上让学生练习写一个片段。
5、有诚意的交流。
第二、三课时
教学目标
知识与技能
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。
过程与方法