人音版小学二年级第三册音乐全册教案

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的课本上画大红花。
　　板书设计：多媒体课件
　　课后记：
　　第三课童话故事
　　教学目标：
　　一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
　　二、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。
　　三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
　　教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。
　　教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。
　　教学方法：听唱法
　　教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。
　　总课时：三课时
　　第一课时
　　教学内容：聆听《小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。
　　教学过程：
　　一、聆听《小天鹅舞曲》
　　1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
　　2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
　　提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
　　3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
　　提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。
　　4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
　　二、表演《小红帽》
　　1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。
　　2、歌曲学习
　　师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
　　（1）听范唱（播放CAI课件）
　　（2）简短讨论
　　师：最后的结果是什么？
　　生：小红帽战胜了大灰狼。
　　师：小红帽勇敢吗？
　　生：勇敢。
　　师：那你们有小红帽那么勇敢吗？
　　生：有。
　　师：光说可不行，要看你们的行动。
　　（3）读歌词
　　（4）唱词
　　（5）情绪处理
　　师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
　　3、歌表演
　　师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
　　生：高兴。
　　师：那我们就边唱边表演继续前进。
　　4、个别表演
　　一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草
　　5、学生自评，老师给予鼓励。
　　第二课时
　　教学内容：聆听《糖果仙人舞曲》。
　　教学过程：
　　一、 导入：同学们，今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？（学生回答：好！）下面，我请他自我介绍一下：（由老师像演木偶剧一样用形象的语言讲述）（胡）：同学们，你们好！我叫胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。”
　　二、 听乐曲《玩具兵交响曲》第一乐章（选自第二册第五课欣赏曲）
　　板书出示卡片：1优美欢快优美
　　2欢快优美欢快
　　（学生回答：选择2欢快优美欢快）
　　师：“飞船起飞了，大家快坐好。”飞着飞着飞船停下来了。
　　师：“又怎么了，小胡桃夹子？”
　　胡：要想让飞船继续飞，同学们要读出、拍出这卡片上
　　的节奏??（由学生边拍边读出）飞船又继续向前飞。
　　飞船又停了下来，请大家拍出、读出第二张卡片上的节奏。???（由学生分成两组读出来）
　　门开了，大家总算来到了童话王国“糖果仙子”的世界。
　　师：“请大家坐到座位上”
　　三、 给舞蹈创编音乐
　　师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优

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学生：可能出现的答案是1或2，最后由老师统一一种意见，选择优美欢快优美
　　请出“糖果仙子”由一位同学扮演（带上头饰）
　　师：“糖果仙子”邀请大家给她伴奏。我们每人选一件乐器。听老师指挥，大家不用怕，很简单：
　　优美：碰铃、三角铁
　　欢快：双响筒、串铃??、铃鼓
　　优美：碰铃、三角铁
　　学生看老师指挥演奏（由快慢之分）
　　“糖果仙子”随音乐翩翩起舞。
　　1、 请一位同学指挥大家演奏（老师加入到学生中）
　　再请“糖果仙子”跳一曲。
　　三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。
　　师：同学们，刚才我们自编音乐，请“糖果仙子”为我们跳了舞。那胡桃夹子的小主人玛丽来这儿时“糖果仙子”又是用怎样的舞姿来欢迎她的呢？我们一起来听一听当时伴舞的音乐。
　　1、 初听：《糖果仙人舞曲》
　　学生回答：开始“欢乐”中间“优美”最后“欢乐”
　　师：那你们想到“糖果仙人”是怎样跳舞的吗？请你们跳一跳，表演一下。（带上“糖果仙人”的头饰）
　　２、复听：学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）
　　师：我们玩得太高兴了，谢谢你胡桃夹子，我们该回家了，同学们我们带上胡桃夹子和“糖果仙子”到我们那儿去玩好不好？
　　学生回答：好！
　　师：大家快上飞船，飞船要起飞了。
　　2、 大家随老师一起伴着《糖果仙人舞曲》的音乐边听边自我表现。
　　3、课堂小结宣布下课
　　第三课时
　　教学内容：表演《有一个人在林中》；编创与活动：填格子。
　　教学过程：
　　一、表演《有一个人在林中》
　　1、用听唱法学会歌曲。CAI播放歌曲，生边听边感受歌曲。
　　提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？
　　2、师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
　　3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
　　注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。
　　4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
　　提示：想一想怎样表演？
　　注：教师可根据学生的情况安排教学方法。
　　让学生描述野蔷薇花的形状。
　　三、编创与活动：填格子
　　要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再唱一唱。
　　1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
　　2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
　　提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？
　　3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。
　　4、试着唱出三个音、六个音、九个音，还有……
　　5、还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
　　6、选出优胜组为大家表演。
　　板书设计：CAI课件
　　课后记：
　　第四课跳起舞
　　教学目标：
　　一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
　　二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
　　三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
　　教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。
　　教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。
　　教学方法：听唱法
　　教具准备：琴、多媒体课件。
　　总课时：三课时
　　第一课时
　　教学内容：表演《我的家在日喀则》
　　教学过程：
　　一、组织教学（师生问好）
　　师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧，把你听到的节奏用手表现出来好吗？注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏。
　　（教师弹琴，学生用手感受节奏）
　　二、节奏练习
　　师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？
　　（1）ⅩⅩ︱Ⅹ—‖
　　（2）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖（两部节奏组合练习）
　　三、直观演示，了解西藏，
　　师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你

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道他们从哪里来吗？是哪个民族的小客人（CAI课件）。
　　生：藏族
　　师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？
　　生：56个民族
　　师；西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖）
　　他们能歌善舞，今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧
　　(1)1234︱5—︱5432︱1—‖
　　(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖
　　听呀拉啊
　　四、导入新课
　　师：同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。
　　（1）教师范唱
　　（2）学唱歌曲
　　师：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。（想）
　　那我们就一起来学习这首歌曲。
　　1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。
　　2、一组打节奏，一组演唱
　　3、完整演唱（启发感情）
　　这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。
　　五、处理歌曲
　　师：这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？
　　1，为歌曲伴奏（出示节奏）
　　（1）××︱×–‖
　　（2）××××︱××‖
　　集体练习节奏，教师示范
　　小组讨论，选节奏，演唱形式
　　2，分组表演
　　3，跳（学点步，舞步）
　　西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！
　　六、课堂小结
　　师：我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？
　　生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌
　　师：关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。
　　第二课时
　　教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》；聆听《雪莲献北京》。
　　教学过程：
　　一、表演《多么快乐，多么幸福》
　　1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐，多么幸福》。
　　2、CAI播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。
　　3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
　　4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
　　5、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。
　　二、介绍踢达步和三步一靠：
　　1、踢达基本步：四拍完成
　　第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。
　　第二拍：右脚开始向前踏走两步。
　　第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。
　　2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。
　　三、聆听《雪莲献北京》
　　1、初听歌曲。
　　提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
　　2、复听歌曲。
　　提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
　　第三课时
　　教学内容：聆听《在北京的金山上》；编创与活动
　　教学过程：
　　一、聆听《在北京的金山上》
　　1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
　　2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
　　二、编创与活动
　　1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
　　2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
　　3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
　　4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
　　三、做游戏的方法
　　若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响XXXX，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。
　　板书设计：CAI课件
　　课后记：
　　第五课愉快的劳动
　　教学目标：
　　一、 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

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二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。
　　三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
　　教学重点：指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。
　　教学难点：填充字母谱、编创旋律。
　　教学方法：听唱法。
　　教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
　　总课时：三课时
　　第一课时
　　教学内容：表演《不再麻烦好妈妈》。
　　教学过程：
　　一、 导入新课
　　同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人——妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱《世上只有妈妈好》）
　　二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
　　同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲）
　　1、说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？
　　（教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受）
　　2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论）
　　3、变换方式感受，跟唱学会歌曲。
　　4、创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。）
　　5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
　　（可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）
　　第二课时
　　教学内容：聆听《海娃的歌》；编创与活动。
　　教学过程：
　　一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
　　同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！（初听）
　　1、提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？
　　2、想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生讨论，互相交换知识和信息）
　　3、复听歌曲（学生边听边做动作表演）
　　三、编创与活动
　　1、教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。
　　2、指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
　　2、 分组练唱，评议。
　　四、课堂小结
　　第三课时
　　教学内容：表演《种玉米》；凝听《劳动歌》。
　　教学过程：
　　一、导入新课聆听《劳动歌》
　　引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？”
　　二、欣赏歌曲
　　1．（初听）教师播放音乐动画《劳动歌》，让学生边听边看。
　　2．引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？
　　3．老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
　　4．引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你想到的故事告诉大家。
　　5．同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？
　　6．学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）
　　7．教师讲故事
　　三、学习歌曲
　　1．谈话导入：“同学们，七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些劳动？”
　　2．听范唱《种玉米》（教师播放CAI范唱）。
　　3．引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
　　4．（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
　　5、用各种演唱形式复习歌曲。
　　二、 课堂小结：
　　师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。
　　板书设计：CAI课件
　　课后记：
　　第六课小动物的歌
　　教学目标：
　　一、 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
　　二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
　　教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。
　　教学难点：：歌曲中的反复记号以及演唱方法。
　　教学方法：听唱法、肢体语言教学法
　　教具准备：琴、CAI课件
　　总课时：

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课时
　　第一课时
　　教学内容：聆听《鸟店》；编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）
　　教学过程：
　　一、编创与活动（说歌谣）
　　有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。
　　1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？
　　2．请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。）
　　3．教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）
　　4．自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）
　　5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
　　二、聆听《鸟店》
　　同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）
　　1、教师提示：你都听到了哪些声音？
　　音乐描写了什么时间？
　　你仿佛看到了什么？
　　2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？
　　3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。
　　第二课时
　　教学内容：表演《我的小绵羊》
　　教学过程：
　　一、组织教学：师生问好
　　二、学习歌曲《我的小绵羊》
　　1、复习歌曲《种玉米》
　　上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示《我的小绵羊》歌页）
　　2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。
　　3、用听唱法学会歌曲。
　　（教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了）
　　4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。
　　5、用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。
　　6、编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。）
　　四、课堂小结，下课
　　第三课时
　　教学内容：：聆听《袋鼠》；编创与活动：摘果子；表演《小袋鼠》。
　　教学过程：
　　一、欣赏《袋鼠》
　　1、导入：我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？（初听）
　　2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。
　　3、带着问题再一次听音乐。（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。）
　　4、复听乐曲用动作感受音乐。（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。）
　　二、编创与活动：摘果子
　　小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！
　　1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。
　　2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
　　三、歌曲《小袋鼠》，
　　1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴在嘴边高兴的唱起了歌。（听歌曲范唱）
　　2、用听唱法学会歌曲。
　　3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？（教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好）
　　4学生进行歌表演（学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。）
　　四、课堂小结，下课。
　　板书设计：CAI课件
　　课后记：
　　第七课小小音乐家
　　教学目标：
　　一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
　　二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
　　三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。
　　教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
　　教学难点：旋律中××Ο×│×―│的节奏。
　　教学方法：视听结合法
　　教具准备：多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。
　　总课时：三课时
　　第一课时
　　教学内容：表演《快乐的音乐会》
　　教学过程：
　　一、 组织教学：师生问好。
　　二、学习歌曲《快乐的音乐会》
　　1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？
　　2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
　　3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
　　4、采用与

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作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。
　　5、跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）
　　6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
　　三、进行歌词的创编：
　　师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
　　1、 分小组讨论创编。
　　2、 各小组表演歌曲。
　　师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）
　　三、 课堂小结：
　　今天，我们一起开了一场快乐的音乐会，你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。
　　第二课时。
　　教学内容：聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。
　　教学过程：
　　一、 复习：
　　师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。
　　二、聆听《百鸟朝凤》
　　师：你们知道谁是鸟中之王吗？
　　传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。
　　1、初听音乐：
　　我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）
　　2、简单介绍唢呐（出示挂图）
　　刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？
　　3、复听音乐。
　　4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？
　　这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。
　　三、聆听《小乐队》
　　刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！
　　1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。
　　2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？
　　3、 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
　　4、 初听合唱《小乐队》，注意听听歌中唱了哪些乐器。
　　（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）
　　5、 再次聆听合唱《小乐队》。（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）
　　四、 课堂小结：
　　今天，我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里，老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。
　　第三课时
　　教学内容：表演《唢呐配喇叭》；编创与活动。
　　教学过程：
　　一、.组织教学：师生问好。
　　二、导入新授：
　　1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）
　　2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
　　三．学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演
　　1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。
　　小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。
　　2、引导学生自编动作表现歌曲。
　　3教师适当美化和规范表演动作。
　　小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。
　　4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。
　　小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。
　　四、用打击乐器为歌曲伴奏
　　1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
　　铃鼓：ХХ|ОХ|
　　碰铃：ОО|ОХ|
　　响板：ОО|ХХХ|
　　2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
　　请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。（再交换表演）
　　五．编创与活动
　　1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.
　　2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。
　　六、课堂小结：
　　今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧！
　　板书设计：CAI课件
　　课后记：
　　第八课幸福生活
　　教学目标：
　　一、通

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听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
　　二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
　　三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
　　教学重点：指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”来之不易的道理。
　　教学难点：准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
　　教学方法：综合音乐感教学法
　　教具准备：琴、多媒体课件、打击乐器等
　　总课时：三课时
　　第一课时
　　教学内容：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　师：今天老师带小朋友们到广西壮族自治区，看一看那里的青山秀水，听一听那里动人的歌声。来，我们出发吧。
　　（播放录音做走步、跺脚动作）
　　二、简介壮族
　　“竹排“是将许多竹子并排扎在一起，放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底，用力支地，是竹排顺水漂流。小竹排，便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排，大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。
　　三、感受音乐
　　1、听音乐做动作，感受三拍子、二拍子强弱变化
　　师：刚才我们看到了壮族美丽的景色，还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在水上游览，我们也来划船好吗？
　　（跟音乐坐划船动作，边听音乐边注意动作变化）
　　2、分两组做划船动作：第一组做三拍子部分，第二组做二拍子部分
　　四、学唱歌曲
　　师：刚才我们看过了壮族的美景，坐过了有趣的小竹排，你想不想听一听壮族小朋友优美动听的歌声？
　　1、听歌曲范唱：播放CAI课件
　　2、教师范唱：请你听一听歌曲中那个音最长?最美？
　　3、随范唱用听唱法学会歌曲。
　　五、编创与活动
　　1、教师提出要求
　　师：现在我们把全班小朋友分成几个小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的乐器。但要请小朋友们排练一下，不同节拍的两部分要有变化，同一种乐器要演奏整齐。
　　2、自由练习
　　3、分组展示
　　六、聆听《阿细跳月》
　　1、谈话导入：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。
　　2、初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
　　提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。
　　3、复听，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
　　七、课堂小结：
　　师：我们的祖国地大物博，五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里，我们各民族一定会团结一心，让祖国这个大花园繁华似锦。
　　（播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》下课）
　　第二课时
　　教学内容：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做
　　教学过程：
　　一、聆听《歌声与微笑》
　　1、初听歌曲，随着歌声拍手。
　　提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？
　　2、复听音乐，自编动作表演。
　　二、编创与活动：试着做一做
　　这是一个探索声音的游戏。
　　1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
　　提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？
　　2、分小组尝试，分组表演。
　　3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
　　三、课堂小结，下课
　　第三课时
　　教学内容：表演《西伦达》；编创与活动：旋律接龙
　　教学过程：
　　一、表演《西伦达》〕
　　1、用听唱法学会《西伦达》
　　2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
　　3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。
　　4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
　　5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
　　二、编创与活动