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小学数学优质课听课心得体会

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发表于 2017-5-18 16:11:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
5月6日,我校组织部分教师到杭州市长阳小学参加第四届全国教师“绿色课堂杯”小学语文、数学、英语、科学优质课观摩展示活动。
首先给我印象最深刻的就是长阳小学的校园文化,在校门口迎接我们的是两排充满朝气的学生,面带笑容向参会老师行礼问好,学校的大厅用旧自行车轮做了一面有创意的墙,轮子中间穿插着许多卡通人物,看起来非常有趣。接着就是学校的音乐社团,一位主持人,一位唱歌的女生,还有四个学生演奏各种乐器,气质落落大方,毫不怯场,表演非常精彩,不少老师都拿手机拍下了这个时刻。学校的楼梯间全都被改造成了社团展示的园地,五彩的泥塑,各种各样的乐器,为学生的课余生活带来许多的欢乐,走廊的顶端是由学生自己完成的长长的水粉画,给学校带来了一抹亮丽的色彩。教室里的布置温馨又有趣,每个班都有不同的特点。长阳小学建校只有8年,校园建设却非常丰富,可以看出学生在这里学习是非常快乐的。
在短短的两天时间里,观摩了来自全国各地小学数学优质课,听了这些优秀青年教师的讲课,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课,我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。我们一共听了14节课,6节《图形的旋转》,6节《1000以内数的认识》,以及两节由杭州优秀教师带来的《对称图形》与《分数的基本性质》,通过听课,我了解到了自己教学的不足之处,现将心得体会分享如下:
一、讲课方式
    在《图形的旋转》这一课中,相同点都是从现实情境出发,抽象出图形的旋转,引出旋转的三要素:中心点(固定)、方向(顺时针、逆时针)、度数(90度)。规范学生的语言是:图A绕O点沿顺时针或逆时针方向旋转90度至图B。
    不同点:三个基本点是一起引出或分开引出。几位老师的风格不一样,学生的训练水平也不同。如:王博老师学生的表达能力就比杨德伟老师班上强。我还是比较喜欢王老师的风格,不急不躁,娓娓道来。岳老说:这节课可以由线到面。重点是点要不变。由方向变引出点不变,再由一个点引出线会转,转后前面的实线要变成虚线。三个要素该背的还是要背。
二、课堂评价语言。
老师们的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。听着他们亲切温柔的美妙语言,连我也可以从中感受的真实的情绪。尤其像张冲老师常用的激励性语言:“看!这位小朋友多快啊!”;袁丽佳老师表扬性的语言:“你的腰板挺得真直!”“用你的眼睛告诉老师”;西安的孙老师的引导性的语言:“你看!这位同学多精神啊!”“从同学们高高举起的小手老师知道┅┅”老师们的语言不仅是用一个美字形容,可谓是一种艺术。他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。
三、精彩的导课
在《1000以内数的认识》中,低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。
吉大附中力旺实验小学的张冲老师讲的这节课给我印象最深,课堂最开始张老师就让每个孩子写了一个自己喜欢的100-999的数字,孩子们稚嫩的粉笔字在黑板上看着特别有趣,课堂上要用到所有的数字都是从里面随机选取的,很大程度上调动了孩子们的积极性。
老师巧妙地提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
四、自主探究
在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点,教学风格朴实一点,双基训练扎实一点,教学容量厚实一点,学生思维活跃一点,教学方式灵活一点。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,努力成长为一名合格优秀的教师!
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