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小学综合实践活动小组合作学习案例交流

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发表于 2017-5-22 11:20:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
小组活动是综合实践活动的基本组织形式,也是学生乐于接受的一种基本组织形式,它便于学生间进行交流,有助于学生获得深刻的情感体验,掌握与人沟通的技巧,促进学生人格的健全发展。小组活动增添了课堂的情趣,在活动中师生共同享受到了综合实践活动带来的无穷乐趣。

在本学期课堂教学中,我们开展了以“中秋节”为主题的综合实践活动,其中一部分我们以小组合作方式完成,例如:

(一)分组

  (1)自由搭配成组,通过投票选举选出信任的小组长,具体负责本小组的工作。

(2)小组组合完毕,大家进行一系列的研究准备,如:小组分工;讨论、策划活动计划。   

(3)为小组命名、明确组内人员分工。   

(4)创作小组口号、制作小组招牌。     

(二)各小组制定小组活动方案

小组名称:_______               

小组口号:_______               

组  长:_______              

小组成员:_______                       

活动主题:_______                                 

活动地点:_______                              

活动方式:_______                             

时间安排:_______                           

小组成员分工: _______                                 

(三) 过程

师:出示课件

以水调歌头引出中秋节的主题,然后简单讲解中秋节的来历、习俗、故事、诗词等方面。

每个小组经过自己查找有关中秋节的资料,然后小组讨论自己查找的资料,组长进行总结,最后我让每个小组都进行汇报,各个小组之间再进行评价。

通过小组合作学习,大家基本上都深入了解了中秋节,达到了合作学习的目的。

总之,小组活动意在通过小组合作探讨,相互启发,实现优势互补,解决个体无法解决的疑难问题,但是优秀的小组活动方式的形成不是一朝一夕就能实现的,“它”,需要我们教师不断的指导和长期的熏陶,并不断学习和探讨,不断改进、反思、校正。
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