众所周知，一年级的孩子经历着由学前教育进入小学的转折阶段，还没有形成良好的纪律意识和规矩意识，对于很多老师来说是很难“管教”的，特别是一年级刚开学一个月，甚至会“退层皮”。而我，却是实实在在很享受带一年级，一年级的孩子们是没有纪律感，没有规矩意识，也正是这样，孩子们的习惯也没有固定，正是塑造良好习惯的开始，一年级如果能塑造良好的习惯，将会使他们终身受益。而对于我来说，看着一群天真无邪的面孔，看着一群没有经过岁月摧残的天使们经过一学期、一学年的努力，在还保持他们天真的童真基础上逐渐有良好的学习习惯、集体的意识、读书的愿望，这会让我感到无比自豪。尽可能让班里的每个孩子都融入到学习、集体当中去是我所努力的目标。
在接手一年级后不久，便有家长向我反应自家孩子被打了，或者就是有的小朋友课间向我反映有人欺负他。经过了解，原来这些都是一个孩子做的“好事”，一个男孩便引起了我的注意。俊秀的长相，水灵的眼睛，一看就是个机灵的孩子，课下也喜欢和其他孩子一样来和我说说话。刚开始，我只是认为这个孩子活泼点，上课喜欢说话，但是小孩子间错手推一下挠一下的问题很正常，并且也不相信看着这么机灵的孩子还能故意去打人不成？也只是说了男孩几句，便不了了之了。
出乎我的意料，接二连三的有家长向我反映这个问题，这不得不引起我的重视，在与这些被欺负的孩子家长沟通之后发现，原来这个孩子在幼儿园时便是“小打手”，借着学过跆拳道，打遍校园无敌手。这可真是让我大吃一惊，只能无可奈何的和男孩家长进行沟通了。在沟通中证实了我的忐忑，男孩妈妈说男孩太活跃，上课调皮捣蛋，下课打架，换了三个幼儿园才勉强让他读完，家人也是发愁的不行。担忧归担忧，我还是从与男孩妈妈的谈话中找到了可能的问题，男孩上面有一个哥哥，哥哥是各个方面做的都很好，学习好，懂礼貌，帮助家人，男孩妈妈三句话离不了这个优秀的大儿子，同样的三句话也离不开二儿子怎么这么皮这么捣蛋。我想，或许这就是问题的根源吧,优秀的哥哥是全家人的骄傲，是家人表扬的中心，男孩或许只是希望得到家人另类的注意吧！
带着猜测，我开始多注意男孩了，课堂上给他更多的视线交流，课下与他语言沟通，谈谈心说说话。男孩的表现也证实了我的想法，他开始变得更懂事，上课不再随便说话下座位了。然后我又就着男孩的情况和家长进行了及时的沟通，家长的配合让我感到欣慰，我和家长方面都以更多的目光来关注着男孩，以更多的赞美关注男孩。接下来男孩的表现更是让我和家长欣慰，男孩上课开始注意听讲了，还随着课堂进展回答问题呢，也不再打架骂人了，家长也惊奇的发现小捣蛋懂事多了。其实，男孩也只是缺乏关注，缺乏赞美，他只是以另类的方式吸引着家长、老师、同学的关注与关心罢了。
这次事情给了我很大的启发，及时和家长沟通，了解学生生活学习背景，了解孩子的心里所想，才能对症下药。当然与家长做好沟通与配合，给孩子更多的关心与爱，更多的耐心，相信更多的孩子会感受到老师与家长的爱，也会减少另类的方式了！ |
发表于 2017-5-26 17:08:00
