我的成长故事 做不辜负生命的从教者

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2006年的夏天，她从郑州大学毕业，带着双学士学位的光环，以211大学毕业生的身份，通过了二七区的招教考试，按照组织分配，来到了位于郑州大西南侯寨乡侯寨村的五十三中。

06年的郑大，已经是崭新教学楼连成了片，眉湖里的鱼儿已经自由自在地听着大学教授的课进修本科课程了，一到晚上那湖中心的喷泉就跟上班似的开始表演，教室里的黑板都是上下左右可推拉的款式，装了暖气，在郑大读书就是一种奢侈的幸福，可那时的我们觉得那一切都是那么理所当然。临毕业的我们很不甘心当时招聘的单位给的那么少的工资（1500左右吧），都觉得我们是新世纪的高端人才，我们该有着大好的前景，该有现代的办公环境，体贴的职位和成就······

不管毕业时的心境如何如何，我却是真真地走进了教育行业，这是我考大学时连想都没想过的职业！父亲希望我留在郑州，所以改了我的志愿；父亲希望我有一份稳定的工作，所以既然我已经进了教育行业，那就安心做好这份工作吧。如此，我从一个校门踏出，转脚又进了另一所学校的大门！

可这是一所什么样的学校啊？！

教学楼是红砖墙砌起的三层楼，每层楼只有四间教室，教室的墙面脱落的跟花花牛身上的斑点花纹一样，窗户还都是铁栅栏防盗网，里外推拉单层玻璃门，一到深秋和冬天，呼呼地北风就来捣乱，教室的玻璃被风吹掉撞烂是经常的事！且不说跟我先前的大学环境比，就是跟我读书的高中学校比，也如穿越到上世纪一般。后来知道，我们学校始建于1968年，那栋教学楼便是那时的建筑。

就是在这样一所硬件条件跟市里的学校相差几十年的学校里，我工作了十一年。就如我对我的那双拖鞋的感情一样，我喜欢她，喜欢她的坚持，喜欢她的坚强，喜欢她的包容！

也许是她的这些优点，影响了我的从教性格。

我不说我一个211毕业的大学生，进了这样一所破落不堪的学校，我用心教我的学生，用我的实际行动影响我的学生。学校缺英语老师，我来学校工作的前三年，教了两年的英语，因为不是大学学的专业，所以我经常向老教师请教，学教法，学课的设计，学问题的设置，学如何让孩子们完成作业···虽说是非专业，但我的英语还是有一些实力的，大学里我拿到了英语六级证书，高中时候我的英语比数学还要好一些，凭着一股韧劲和自己学习英语的经验，我让学生背课文，写英文日记，每周交给我看一次，我给学生们传授自己学习英语的窍门。

后来学校缺数学老师，我才正式回归到自己专业上来。从此我便真正成了一名数学老师。

因为比同时期入校的老师少了三年的数学从教经历，再加上我还不是师范类毕业的，我需要付出的比他们要多的多。光是考教师资格证我就拼了好久，比在学校考研究生复习都用功。那时正好开始新课改，区里组织的有新课程培训，我拿到课程标准，一遍一遍地读，一点一点的理解，结合着教材，联系着学到的教育学心理学知识，无数次地假想如果我去上课，讲到这些知识点我会如何讲。有时间了我会去听老教师的课，学习前辈的经验，由模仿到实践创造，到现在我自己的风格，我自己提倡的东西。我常跟我的学生说，学数学一定要带着自己的灵魂，要主动的思考，不能被别人的想法牵着走，不能当听客。

同事们说我心劲儿大，说我要强，说我带着孩子还考这考那，如果换做是别人，肯定什么都不干，先顾家先看孩子。可我就是我，遇到机会，我就是舍不得不努力去抓住，不为别的，只为做一个不辜负生命的从教者！

这个想法在我的妈妈生平第一次住院之后，我更加强烈地坚持自己的做法。妈妈对我的影响、对我的教育让我受益至今，从前没有想过我的父母年龄已经不再年轻，没有想过他们也会生病，他们也有老的一天，没有感觉到时间是多么地匆匆，生命是多么地脆弱，可这两年经历的事情，让我清醒地认识到，我不能再那么浑浑噩噩，满足于眼前的安逸和成绩，我必须十分努力地过好我的每一天，认真地上好我的每一节课，用我自己的一些行动影响我的学生向好的方面努力。我曾经数次想过一个问题：“我还有多少个三年？”因为我们一带学生就是三年，送走一届学生我都很感慨时间的飞逝，转眼间学生就毕业了。所以我算了算我还能带多少届学生？还能工作多少个三年？9个？8个？好少！前几天跟之前的一个领导打电话，无意中她说到自己已经有段时间不去学校了，我不明原委，便很实诚地问她怎么回事，不会是生病了吧？可是领导说的话让我很是难过，“退二线了···”

她08年从这个学校出去，到今年也才9年的时间。我刚上班时她还那么年轻（在我看来），我只顾着自己的事情，虽知道自己已经上班11年的时间，可内心总感觉自己依然年轻，就好似刚从大学校门踏出一样。可11年的时间啊，有多少事多少人都已不是从前的模样了！

这些都让我觉得时间的强大，我们在她面前是多么地无力，我们能做的只有努力努力再努力，努力过好每一天，努力做好每件事，努力上好每节课，做一个不辜负生命的从教者！