新教师培训总结暨校本研修学习心得

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为了让刚走出校门的我们迅速完成角色的转变，适应教师的工作，区教育局和区教师进修学校组织了新教师培训活动，这次新教师岗前培训的内容全面而细致，深刻而生动。包括对怎样做好班主任、教育教学常规、师德师风、心理健康教育、教师职业道德规范、新聘教师成长经验介绍等诸多方面的系统学习。这一年来培训的内容十分丰富，让我们获益颇多。

     首先，我想感谢为我们上过课的每一位老师，因为每一次上课，我都感到：给我们上课的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教育理念的优秀指导老师。通过一年的培训，让我在工作时有了这样的准备：1.充分理解教材，熟练掌握教材中的重难点。只有理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备。2.充分的课前准备，课前准备包括备学生、备教材。要对教学的内容进行充分准备，针对教学内容做课件。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。3.了解学生。了解学生群体的学龄特征，了解个体差异，才能做到因材施教。4.以一定的教学经验和教学方法为基础。在实际的教学中我发现，我工作对象是一群有思想有生命的学生，课堂上学生们某些问题往往会让我惊讶，甚至措手不及。因此，冷静的头脑和处事不惊的态度是必须的。一定的教学经验和教学方法也是必须的，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务 。

作为一名小学数学教师，首先你需要具备良好的师德品质，精深的数学文化素质，以及全面的能力素质。我们必须心存爱心，做每一位学生的护花使者，善待每一位学生，成为对学生具有正面影响的“重要他人”，只因为“爱是教育最美的语言”。

在教学中，“以生为本”绝不是一句空话，根据学生的实际情况进行教学是高效课堂的开端。在提倡素质教育的今天，培养学生的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。在课堂中，我们要尽可能的以微笑和蔼的态度来面对学生，循循诱导，激发孩子的想象力，尽量让学生学能够做到举一反三，拓宽孩子的数学思维。例如：在小学三年级下学期的数学课中，分数的初步认识对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不简单的的事。因此，在教学中我特别注意尽可能将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解。  在上“分数初步认识”这节课时，我通过教具的演示和学生们分组配合自己的动手操作，帮助学生理解分母，分子的含义，学生都非常高兴并且很快的学完了本节课的知识。快下课的时候，我给孩子们出了一道题：16根饼干，要拿出他的2/4，拿出了多少根？写完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。同学们读完题后，教室里立刻安静下来，他们歪着脑袋努力地思考着，我们班一个聪明的男孩子，拿起笔在纸上画了起来，不一会，16根饼干画完了，接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的2份，数了一数，兴奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出8根饼干。我很欣慰也很高兴，顺势引导说：“张某某同学真聪明，他是通过画图方式把这道题解决了，你们怎么办？”这时同学们都纷纷在本上画了起来，有个同学站起来说，老师，我明白了，一共有16根饼干，平均分成4份后，取出2份，3份就是8根。我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没讲的题，你们居然做出来了，太让我意外了。接着我顺势引导还想不想再挑战一下自己？学生们异口同声地说：“想”。于是我出了这样的一道题：一张正方形的纸，连续对折一次，二次，三次…...,平均得到的份数分别是几份?同学们迅速的撕下一张纸,折成正方形,然后开始对折一次,很快得出了平均份数是2份,又继续对折二次,三次,得出的份数分别是4份,8份,这时,出现了一个问题,由于折纸的次数多,已经没有位置可折了,可黑板上的题明明写着对折四次,五次……平均分的份数是多少？这下可难住了他们，他们你看看我，我看看你，有的抓耳挠腮，有的皱着眉头，我只是微笑的加以引导，想想有没有其他方法，突然，我们班的有个男孩兴奋地喊到“老师，不是折出来的，而是找规律找出来的”，他得意的说。“哦！我也找到规律了，”有个女孩儿高兴地说。我赶紧趁热打铁说：“同学们，你们真是太聪明了，思维非常敏捷，我们这节课上的非常成功，我们不但理解了分数的意义，还学会了运用了以前学过的知识来解决新问题，把新旧知识结合起来，达到了学以致用老师很佩服你们。老师相信，以后遇到难题了，你们一定会想出一个好的解决办法的。新理念、新课标的背景下，每堂课都是鲜活的，每堂课都有故事。我领悟到新课程带给我的启示：教师要充分利用好教学中的各种素材，尽可能让学生自己去探索、去发现，去体验学习和创造的过程，培养学生灵活的数学思维，激发学生学习数学的兴趣。使学生更加热爱我们的数学课堂。

    教师道路任重而道远，而我们不能仅仅只作为一名教书匠，那不是我们应有的目标。我们给予学生的，不应该仅仅是知识，更应该是掌握知识的方法与技巧，这就是“授人以鱼不如授人以渔”。让我们的数学课堂成为充满灵性的课堂，让每一位学生在做中学，玩中学，让老师成为课堂的引导者，学生成为课堂的主体，从而使我们的数学课堂焕发生命的活力。

    总之，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的小学教师，为我们教师的发展壮大做出自己应有的贡献。