我的成长故事

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还记得第一次踏上讲台前的忐忑，第一次在学生面前说话时的兴奋，第一次被学生在走廊里喊“老师好”时内心的喜悦，这一切好像都在昨日，而如今两年已经悄然逝去。回首两年的工作，自己在不断的努力着、成长着、进步着，而这所有的一切，都离不开我最敬爱的各位领导以及我们朝凤这个大家庭中的每一位亲人。大家都在支持我，帮助我。
很荣幸，当我在工作岗位上，个人的成长最需要得到专业引领的时候，学校对新教师成长的无微不至的关怀，并委派王老师为我的师傅，真是久旱逢甘霖啊！两年来，我在师父的带领下，收获是丰厚的，现在的我已经可以更透彻的理解教材，运用教材。师父的帮助真是让我受益匪浅啊！都说教师是一个神圣的职业，因为它要面对的是一群最天真、最善良、最单纯的孩子，教师在向孩子们传授知识的同时还要注意对他们道德品质形成的培养。所以，社会上对教师的期望也就越来越高，而这种期望也就会渐渐转化为教师们的压力。这些压力来自于家长、学生、学校以及社会，所以这两年来我丝毫不敢放松对自己的要求，但对于新教师的我在面对这样或那样的问题时难免会感到有些力不从心，而每当这时同事们就是我最坚强的后盾。
我师父王老师有着丰富的带班与教学经验。上课时，王老师会用其极富感染力的语言把同学们引进数学这一神奇的世界，”使得学生们都能集中精力认真听讲，自然课堂效率就会很高，王老师这种极富感染力的教学风格在一直深深地影响着我。从新教师的上岗培训到如今的师徒帮带，我已经听了师父好多节课，每次听课时我都尽自己最大的努力去记录师父的一言一行，并在课后认真分析、推敲，去思考师父是如何引入、如何启发。师父在课堂上所引用的每个生动形象的小故事、小材料现在也成了我最珍贵的课堂资源。通过不断的听课，不仅使我在教学方法、教学设计上不断成熟，也使我掌握了许多与学生交流的技巧，能够更好的掌控自己的课堂。
在学习师父的经验之下，我对自己的课堂充满信心。但是每一位学生都是独特的人，他们不似玩偶那么完美、听话，积极的配合我上课时的章程。拿我班的何子林来说，开学最初他的课堂表现：插话、给别的同学起外号、去动别人的书、本、文具等等。整个课堂中，都显出一种不安份的状态。很难安静地听讲五分种以上。发现这一情况后，我就在课间与他进行了面对面的单独交谈。我以朋友的语气向他表明，这个学期我们师生都是初次见面，对其过往毫不了解，希望能在今后的上课中看到一个表现出色的学生。何子林虽表面答应，但能看出内心不以为然。接下来的两三次课程，他的表现并没有明显好转。但在这两三次的课程中，我对他有了更进一步的了解。发现他并不是本身坐不住，而是很渴望被关注。并且他本身的思维能力处于全部前列。接下来我想到了用荣誉标记的办法来变相的鼓励遵守课堂纪律和积极配合老师上课的同学，以此来给何子林树立榜样的作用。刚开始他因为没有得到荣誉标记而失落、不开心，但在接下来的课堂当中明显感觉到他的进步，课堂不去捣乱、打扰同学而是认真听讲，积极的回答问题。我对他有这样的进步感到高兴，不仅给他颁发了荣誉标记
而且在班会上对他予以表扬。这样努力改变的何子林，我相信会越来越好。这虽然只是我教学过程中的一个小插曲，但是我在运用师父交给我的经验以及同年级教师给我帮助之后，很好的处理这个“问题学生”这对我以后的教学生涯有很大的帮助。
这两年以来，正是因为有了这样一位好师父和强大的教研团队，才会使我能够那么快进入教师的角色，适应这个岗位；才会使我在专业技能上不断进步、不断完善；才会使我对接下来的工作满怀希望、不惧挑战。接下来的日子里，我会更主动的向老教师请教、学习，努力工作、积极创新，争取早日成长为一名优秀的、合格的青年教师。