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你们爱听,我爱读----“我爸爸”绘本主题活动反思

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发表于 2017-6-24 08:03:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
接触绘本已有八个月,把这个“月”再拆成“天”的话,大概 是240天。在240天以前,我对绘本的认识是零。我从没有完整地翻完一本绘本,只觉得是一本简单的图画书,插图很好看的图画书。直到生成“我爸爸”这个绘本主题以后,孩子们带着我又重新认识了绘本。钟雯煜说:“爸爸工作很忙,没时间陪我。”孙汇婕说:“我爸爸要开车,很辛苦地赚钱。”葛熙乐说:“我爸爸平时都在桃林的仓库,妈妈在家里照顾小弟弟,他特别忙。”许楚炎说:“我爸爸以前很白,现在晒黑了,工作晒黑了。”孩子们对爸爸的了解虽然不是很多,但孩子对自己爸爸的形象是非常的清晰、温暖。孩子们从走进故事中的爸爸,再勾画着自己的爸爸,让孩子走进爸爸又爱上爸爸……我们的“悦读小屋”,是孩子们“读爸爸”的另一个小天地,那里有像爸爸一样高大、温暖的熊爸爸。在自主阅读过程中,孩子们用自己的方式和同伴一起分享对爸爸的情感。虽然孩子们看不懂上面的字,但是通过生动形象图画来理解绘本,看懂绘本。郝运是我们班第一个读绘本给小朋友们听的人,他用自己的语气、神态演绎了自己的理解,也让我感受了“爸爸”的强大、温情、无敌。

    下面我来说说几本在共读中我与孩子们的发现和感受,先来说说《我爸爸》,这本书陪着孩子们读过不止五次。因为它的经典,班里好几个孩子都能拿着它从头讲到尾。最吸引孩子们的是它的插图,每一幅都有孩子喜欢。也是因为有一次在陪葛熙乐共读时他突然问我:“陈老师,为什么他的爸爸在睡袍里面一直都穿着一件医院病人的衣服呀?我在医院里见过这种衣服,是生病住院了的人才穿的。”我和他一起在手机上查了《我爸爸》的简介和其他人的读后感,才意识到我只是在读,在感受我们自己的感受。在读每一本绘本之前,我都应该查一查这些绘本背后所隐含的价值。下午放学前,我把和葛熙乐一起查找到的信息和班里所有孩子们一起分享,有好几个孩子偷偷抹眼泪,每个作品的背后都有一个故事的支撑,我觉得我们都应该尊重作者,把作者对父亲的爱传递给所有孩子。

再来说说《爸爸的围巾》,也怪我在选绘本的时候没有进行了解,这一本也比较的伤感,前几页的内容在共读时孩子们忍不住好几次发出笑声,我也跟着笑,直到最后一句,顿时我的心就沉了下去。孩子们问我:“他的爸爸为什么会在天上呀?”我没有回答,反问了他们,“你们觉得呢?”有的孩子说,“他爸爸变成围巾飞走了吧!”“他爸爸飞到树林里的山上,站得很高,可以看到他的孩子。”“他爸爸是超人,在天上保护着小孩子。”这也是绘本的魅力,留着许多幻想的空间给我们。

最后,我想再谈谈《我的爸爸叫焦尼》。这个绘本讲述了狄姆的爸爸妈妈虽然离婚了,但他并没有因此伤心或自卑,他乐观地面对生活,他依然爱他的爸爸妈妈。虽然孩子们并不理解,但是在听绘本的过程中特别安静,特别专注。他们感受到了,绘本中小男孩对爸爸的爱,对爸爸的崇拜,当爸爸的儿子是多么地自豪。这个绘本,孩子们听了好几次都不够。我也特别喜欢,现在放学前孩子们都迫不及待地想听。

绘本主题即将结束,但我和孩子们读“爸爸”的绘本并不会因此而结束。从此,他们爱上了听绘本,我爱上了读绘本。


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 楼主| 发表于 2017-6-24 08:04:24 | 显示全部楼层
作者   陈 程

                                       2017年5月2日
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