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小学英语教学随笔 教育的力量是相互的

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发表于 2017-6-27 23:13:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
这是一节英语活动课,今天的任务是make a season book and talk with your partners。孩子们都拿出准备好的彩纸和彩笔,快乐的制作起心目中的四季图书。只有三个孩子无所事事。不用看,我就知道准是赵天鸿、陈云龙、穆亚星他们。这几个孩子只要上英语课就没带齐过东西,不是把书忘家里了就是说作业本丢了。今天的活动课又不带工具,如果是别的学生,我也许就安排他们到其他小组了,可是这三个孩子明显是态度问题,所以我一生气也就没在搭理他们。

十分钟后我发现这三个孩子竟然没有捣乱,都安静的趴在桌子上无聊的摆弄自己的文具。看着他们,我心里猛然一惊:孩子没有犯什么大错,我的生气有些过分敏感了吧?况且我还没有询问他们没有带工具的理由,就凭主观臆断否认了孩子,未免有失公平吧!

于是我走到他们身边,悄悄的告诉他们去其他小组参与活动吧。可是不一会儿他们都被拒绝了回来,看来他们在班上的口碑不是很好啊。我想帮助他们,于是示意全班暂时安静:“同学们,我们班还有三位同学没有找到自己的小组,现在有谁愿意接纳他们呢?”话音刚落,班里有几个“大嗓门”叽喳起来:“老师,不是我们不接纳他们,是他们到哪都捣乱,什么忙都帮不上。”我用余光看了一眼他们三个,他们的眼里流露出我从没见过的哀伤,可嘴上还逞强的说“才不稀罕呢!”这时我分明感觉到了小男子汉的倔强。怎么办?如果把他们强硬的塞到某个小组不太妥当,很有可能再次伤害他们的自尊心。

“老师,让他们和我一起吧!”说话的是谢帅帅。全班一片寂静之后爆发出热烈的掌声。我顿时觉得三个孩子被解救了,我也被解救了。班里又恢复了刚才热闹的活动课氛围。

我好奇的走到这个新组建的小组旁,我问谢帅帅为什么这么做,他告诉我,“我以前也有没带工具还没人借给我的时候,当时心里很难受,所以我想他们和我当时一样,我不想让他们难过”。我突然没了词,只觉得自己最初的做法越来越不合适。谢帅帅,老师眼中的学习的后进生,还经常闯祸,很是令老师们头疼不已。但就是这样一个孩子,让我看到了他那颗单纯的心,也让我坚信,每个孩子都是善良的,都渴望被集体接纳和喜欢。他今天的表现教育了我,让我反省自己太过于主观,任何事要是多角度思考,也许更能理解和引导学生。

同时,他今天的表现让学生们也更加坚信集体的力量是无穷的,以个人来感染集体,用集体来影响个人,那些被接纳的孩子体会到集体的温暖,才会督促自己更加进步。
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