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学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。
家访是加强与家长沟通、形成学校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不断提高教师自身素质和能力的有效途径。家访让学生感受到老师的关注和重视，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，进行思想沟通和交流，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。
多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育的目的。入班成绩第一名的朱同学，突然在网上跟我说不想上了，学不会。我就感到纳闷了，好好的第一名怎么能说学不会？她要是学不会那我们班那么多初中没毕业的学生，谈何能学会？思想决定行动，随后她就出现了听课不在状态，成绩滑坡严重。跟家长电话联系后，家长也很着急，家长说：“她只说学不会、不想上，别的什么也不说”，于是，我就想到她家里看看情况，到了之后我才发现，别人家都盖起了新楼，可她家还住在前几年的旧房子里，我突然明白了，问题也许就在房子上，我就问她：不上学想尽快的打工挣钱，是不是因为想替父母分些负担？她突然哭了：“老师我也想上，但是父母一给我生活费，我就内疚。我要是不上学就不用花钱了，家里就可以尽快的住上新房子”。心结终于打开了，他爸爸笑了：“傻孩子，要盖小区了，不再盖房子了，咱家的钱存着让你上大学咧”。家访之后，孩子的学习更有劲头了，家长的心结也打开了。把我送到村口，孩子父亲那双粗粗的大手，握着我的手久久没有松开，听着那句“孩子以后就交给你了”这句话，我突然感到了自己的肩上的重任。只有走进家里，才能了解真像，只有走进心里，才能得到真情。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给学生家长“报喜”。我班有一个马同学，学习很基础不好，可是性格却很倔强，不服老师管教动不动和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，花费更多的心思去寻找这个“落后生”的闪亮点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。我从他身上找到了积极的、有利于转化的因素，找到了教育的突破口。我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了孩子的号召能力，家长很吃惊，他说：上这么多年学就没听过老师说过孩子好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。我一看时机成熟，就和家长谈起孩子以后的规划，家长说想让去当兵，我说：那好啊，将来中专毕业了去当兵，年纪正好，如果要是学习成绩好些，到部队还可以考大学，如果没文化没技能，到那里服役两年也就回来了，没什么出路，要是纪律性不强，说不定被部队开除呢。我赶紧说：要去当兵，现在学习还不晚。家长和孩子连连点头称是。
从此以后，他变了，变得爱学习了，也不和同学打架了。我及时的表扬和鼓励使他更加增强了信心，使他前进的路上增添了无穷的动力。
学生郑同学是我班基础最薄的一个，长的很帅，花钱如流水，课下进KTV歌房，上课就请假，不是喝水就是去厕所。我每次与他交流时，不管我怎么说都不买账。即使当时答应的好好的，过不了两天，就开始重复昨天的故事：不打扫卫生，不交作业，与同学发生矛盾，闹事，说脏话。为了更好地教育他，我及时给他的家长打电话，他父母都在老家，他跟爷爷奶奶生活在一起，跟老人家在电话里沟通不方便，我就利用课余时间到他家走访，他跟爷爷奶奶三个人租房子住，因为父母不在身边，两个老人围着一个宝贝孙子转，连平时的臭袜子都是奶奶给他洗。通过沟通，我终于知道了，孩子习惯的养成是与家长的惯养是分不开的，针对这种情况，我就给家长汇报了在学校的消费情况，让家长给他定数的钱，不超给太多的零花钱，回到学校，专门找人带他洗自己换下的衣服，让他体会奶奶的不容易，每周给他布置一个家务活动，通过家校合作，孩子改掉了以前大手大脚的习惯，学会了尊重别人，比以前懂事了很多。在一次家长会上我也曾说，基础好的学生争取考上重点，基础一般的学生争取考上本科，文化课基础实在困难的学生争取掌握一门技能，连技能也学不进的学生，最起码在职高要学会做人。
几十个学生家里的几十种不同的场景，无不给我留下深刻的印象，每当想起这些情景，我都不胜感慨，唯恐自己稍有疏忽，辜负了他们对老师的信任。
也正是通过家访活动的开展，让我对孩子们的家庭状况有了更真实的了解，让国家的贫困资助政策真正的落在了实处。补在了真正贫困学生的手中。
也正是通过家访，让我对班上的学生有了更全面的了解，在接下来的教育中，让我工作起来更有针对性。把机房的座位分成四个人一组，一组一个实操好的当组长，组长做完负责带着其它学生完成练习任务，形成了互帮互助的实习氛围。在课堂上，我采取了按片管理，九个人一片，组长坐中间进行监督。采用组长和学生双向选择的方法定座位，这样使学生更加服从自己组长的管理，也让组长树立了更高的威信。现在上课，那些曾经调皮捣蛋的，都能安安静静的坐在座位上，努力的跟着我的教学进度。对教学的态度，整体上有了很大的改观。看着这些家访带来的摸不着，但却看得见的意想不到的收获。我心里偷着乐开了花！
总结这次家访，我收获满满，收益颇丰！我在心里暗暗的告诫自己，在今后的教学中，我要把家访坚持到底！ |
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发表于 2017-6-28 09:58:03
