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六月初，迎来了大复习，这段时间除了自己的教学工作外，还有很多的事情要做，加上天气的变化，一到下午就感到很疲惫。虽然慌里慌张但是也跟随着候课铃的节奏准时到达教室门口候课，同学们像往常一样根据我手中的材料判断今天上课的内容，积极的准备着，有时我也会为同学们这般有针对性的眼力见儿感到欣慰，但是又扛不住疲惫忍不住脚一软就斜靠在了教室门口，没有像往常一样提醒同学们现在需要做什么，而是任品凭孩子们手忙脚乱的准备着，也不想理会他们，没等我缓过神儿来，坐在第一排的男孩突然对我说：＂老师，你今天很累吗？＂还没来得及回答他的问题上课铃声响了，走上讲台便开始拿出练习册要讲，结果又被同学们提醒：‘老师，不是说要先抽查背诵的吗？’
下课后，这一节课的浑浑噩噩让自己深感吃力并且羞愧，我也突然明白了为什么这段时间孩子们的课堂表现变得如此浮躁，原因是和我自己的行为表现有关的。老师的状态，老师的一举一动都深深地影响着每个孩子，他们多老师的每一个动作都看在眼里。
孔子说：＂少成则若性也，习惯若自然也‘’，习惯如自然，习以为常，习以为性，其实正是说明了习惯的重要性。
的确，好习惯在一个人的一生的生活中，工作中的作用太重要了。工作中，我们注重培养学生良好的学习习惯，生活习惯，在每周一升旗仪式中，主题班会中，课间活动中，在课堂上，在教学中，利用一切可以利用的机会对学生进行习惯的培养，但是，偶尔也会把一个同等重要的问题被忽略点掉，那就是我们老师的习惯。
当然习惯也有好坏之分，当学生犯错误的时候，你习惯于劈头盖脸的把学生批评一顿，或者把他的家长叫来；你教学中，你习惯于照搬教参，讲讲讲，练练练，习惯于面无表情，不苟言笑；在家长会上，习惯于数落学生的缺点，只谈成绩，不讲别的……习惯于欣赏、赞美、尊重、关怀学生，习惯于和同事相互理解、支持、交流、合作，习惯于引导学生尽可能的开展探究、时间等学习活动，习惯于自我约束、自我规划、自我反思呢？
教师的习惯体现在方方面面，我们既要有正确对待学生的习惯，有要有良好的课堂教学习惯。我们必须有了解学生、理解学生、尊重学生、激励学生、关爱学生的好习惯，触动学生的精神世界和情感世界，深刻的理解学生的个性特点、行为方式、兴趣爱好、困难疑惑、内心渴望，这样才能在师生双方中建立信任，从而使教师更加顺利的开展教育教学工作。
我们应该把如何把自己的教学方式变得多样化、如何积极引导学生自主学习、如何引导学生思考，如何调动自己的课堂氛围这样的思考变成习惯，因为无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新，发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究也会成为坏习惯。
当然，还有对自己专业发展的习惯。想要在自己的教育工作中干出一潘天地，那就必须要养成自我规划、自我反思、根据进程自我调整的习惯，比如写博客、写反思、读书、写作，或者给自己制定一个短期目标，体验成功的喜悦……
我想，只要心有阳光，心有梦想，就没有养不成的好习惯，就没有改不掉的坏习惯 |
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发表于 2017-6-30 08:02:35
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