小学骨干教师个人年度工作总结-走在探索的路上

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时间总是这样匆匆，一年的时间就这样即将再次画上一个句号。一年的时间的成长，一年时间的探索，一年时间的积累也尘埃落定，细细梳理我现做出个人反思和总结。

（一）在学习中成长

1、精读书籍，练功反思

一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。用先进的教育思想、教育理念武装我的头脑我感觉是我自身发展的前提。怎样提高学习新教育理念的成效？在学习内容的选择上，尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，分散与集中、相结合。针对区领导提出的要求，我对自己提出“练功”要求：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每月写两篇教育叙事或反思，坚持每节课记教育教学反思。本学年精读五本经典著作，他们分别是《给教师的建议》《心理咨询师基础知识》《心理咨询师三级》《心理咨询师二级》《新课标解读》，摘录8000字自学笔记。其中《新课标解读》没有摘抄，而是以考试的形式促进对它的真正领悟的。略读了《高校课堂22条》、《刘可欣与主体教育》《《做智慧的教师》《于丹重温最美古诗词》《做最好的自己》《做一个学会偷懒的老师》等书籍，这些都在心里反复咀嚼，并做梳理，但不曾写读书笔记。这些都帮助我养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、专业引领，注重实效

教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是教师快速成长的过程。因此今年暑假积极参加市级骨干教师培训，完成300课时的学习，积极参加电脑专业方面的培训，历时一个星期。十一月份积极参加国培计划，完成了60课时的学习任务，更是接受到了全国一流的专家，积极收集专家的课件，积极地记录专家的讲座，积极地收集国培活动时，更能促进教学的有益的资料，回来后并有意识地进行运用，并不断揣摩。                           

（二）在理论研究上成长

一个教师要想成为专家型的教师，教育理论上的提升是必不可少的，而能让自己真正得到提升的还是课题研究。我积极参加区级课题主持，到现在为止还没有形成阶段性的文字，但是我们小组没有间断对这问题的研究与探讨。我还参与了有魏天义书记和薛杰老师主持的《如何在语文教学中渗透德育》，并已经结题。还参与了有陈改霞主任主持的国家级《少年儿童行为习惯培养的研究与实践》，已经结题。还参加了区主持全国科研课题，有我们学校领导牵头的《学校文化建设与班级自主管理》的课题研究，目前正在进行中。在这期间撰写的论文《小学生语文作业习惯的培养》获国家级论文二等奖。

（三）在学术论文的研究中成长

有了大方位的研究与实践，还需要有扎扎实实地小版块的总结与提升。在参加课题研究的阶段撰写的论文《小学生语文作业习惯的培养》获国家级论文二等奖。与闫老师撰写的论文《如何培养良好的品德》在新教育教学论文集萃上发表。在国培期间，曾撰写4篇反思，其中一篇被摘录在《国培计划结业论文集》上，刚刚撰写的《班级自主管理与班级文化建设的有效结合》已经参加了一个cn刊物的投稿，目前还没有消息，在这些反思与研究中，我感到自己成长的脚步正在加快。

（四）在师徒结对的研讨中成长

课改的实验是全新的探索，探索的过程是很艰辛的，教师面临的压力难以言喻，但单兵作战与群体合作所承受的压力是不一样的，所取得的成效也不一样。所以，课改进入实施阶段后，我利用好区搭建的平台，结拜了三个徒弟，在每周四教研组内部互帮互学、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一种群体合作探索的氛围，其中徒弟之一石婉莹老师的思品优质课获安阳市一等奖，孙翠红老师也是积极参加区组织的高校课堂赛课活动，在学校先赛磨课，紧接着又参加区级比赛，虽然没有取上名次，但是我们都在这个过程中获得了成长。感觉还是很欣慰的。

（五）在实践中成长

1、课堂调研，展示自我。

为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，也为教学研究提供载体。在区级、市级领导来校进行调研时，我积极承担观摩课的教学任务，凸显学科特色，让领导多提宝贵意见，以更好的促进自己教学水平的提高，更好地研究高效课堂。

2、岗位练兵，展示自我。

积极参加学校开展自荐课、推门课等系列活动，锻炼自己，时刻提醒自己要有竞争意识。

3、传经送宝，共同提升

在渤海大学国培期间，我积极主动地把自己在班主任管理方面的一些经验和我们区进行的高校课堂改革的一些经验给来自11个省市的老师们做了汇报与交流，希望他们能了解我们河南安阳殷都区在新课标的指导下高效课堂的改革所做的努力，所发生的翻天覆地的变化。我的汇报受到大家的积极肯定，并且就高效课堂我们又进行了一次研讨，感觉收获颇丰。由于这次的抛砖引玉，让来自各个省市的老师针对高校课堂又来了一次综合性的探索性的剖析，这个过程，我吸纳了百家之众长，对高效课堂中存在的一些弊端更有了自己的理解与改进措施，日后我会在课堂上一一去实践，去揣摩。国培回来以后，我积极地为我们语文教研组两次做培训报告，希望通过这两次报告，能把全国最先进的班级管理经验与策略，教师的专业成长与策略，教育现象的解读与思考等等这些先进理念与做法与各位老师共同分享，为各位老师的班级管理、教育教育，个人专业成长等方面提供一定得帮助，打开大家的视野，共同提升自己。其中我精心准备了材料，受到大家的一致好评，因此做了一次，在大家的要求下，又做了一次。在这个过程中，我自己又得到一次历练，对各种各样的信息进行了一次有效的整合。当然有需要的话，我还可以为我们区的其它学校做这个报告。

4、积极参与区、市级的各类评比。

     现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。

5、积极参加心理学的学习与考试，更透彻把握事情发展的规律与特点

我们老师要想真正搞好教育，就必须学会真正了解自己和学生，了解自身的心理发展状况和学生的发展状况、规律。怎样说话、怎样做事让学生更能健康、有利地发展？怎样让学生深深地喜欢上自己？怎样克服自身的弱点？怎样更透彻地了解学生的心理发展特点？怎样更好地进行课堂教学？怎样更好地吸引学生的注意力？怎样搞好与家长的关系，实现家校共赢？这些都是我想要的，迫切想要的，怀着这样多的疑问，怀着这样多的困惑，我在今年暑假走进了学心理学的道路上，并在11月份在郑州参加了二级心理咨询师的考试。在这个过程中，我收获着，感动着，憧憬着。感到自己面前又开了一扇窗，这个窗户给了我眺望远方的空间，我感觉自己要走的路还很长很长，我会在业余的时间坚实地在这条新的道路上走下去的，我相信我的一切的困惑，包括新生的困惑都会一一破解的。我会让心理学成为我教学生涯中的又一把解开心锁的钥匙的。

（六）优势剖析：

1、热衷教师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心。

2、从事十几年的课堂教学实践，谦虚好学，积累了一定经验，能够胜任数学教学工作。

3、自觉接受新事物、新观点；能够正确处理与同事、学生和家长的关系，能够有条理地处理班级事物，能够培养得力的班级干部。

4、 对于教科研方面有一定的研究能力，积极组织参与学校教研工作，参加课题研究，并取得了一些成绩。所撰写论文多篇获奖或发表。

　  （七）不足剖析：

1、理论知识还有待进一步加强。

2、课堂教学能力尚可，但还应有巨大的发展空间

（八）发展规划

基于以上对自身情况的分析，我认为，在未来的教学中我要努力的方向是：

（1）坚持不断学习，提高学科功底。

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。本人打算更多的阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。

（2）重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。

我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。因此，我将积极参与教学改革和课题研究。争取每学期上好一节公开课，写出质量较高的教育教学论文，积极参加课题的研究

（4）学习信息技术，动手制作较复杂的课件。

新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

   （5）深入持久地学习心理学

  我已经尝到了学心理学的益处，我更坚定我的选择，在这条道路上坚持不懈地走下去，让它更好地为教育教学服务。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，作为一名行走在路上的教师，感谢有区领导、校领导的关怀，感谢有区领导、校领导为我们的成长提供的平台，感谢有区领导、校领导的激励，我想未来的路上，我会把步子迈得更大，更快！