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学校安全工作论文 让“校园欺凌”远离校园净土

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发表于 2017-7-6 18:44:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
“校园欺凌”即“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害”的行为。无论何种形式,都会使受害者在心理上产生创伤,严重的甚至影响人格的正常发育。除此之外,校园欺凌也会使受害的学生由于受到暴力伤害的投射反应,出现各种违纪和越轨行为,甚至反过来去欺凌其他弱小的同学。“校园欺凌”是一个沉重的话题。
作为教育者,当你的孩子们出现“校园欺凌”事件或者有“校园欺凌”的苗头时,大家肯定是各有各招。作为家长,当你的孩子遭遇“校园欺凌”时,要么教育孩子忍气吞声,要么据理力争,讨回公道。无论何种立场,何种心态,当事者肯定有当事者的理由。今天,我只想站在一个小学教师的立场,讲两个小故事,一个是我听来的故事,一个是我在其中的故事。
故事一:让“善念”种在孩子内心
院子里新来了个背部严重弯曲的小孩,小明和这个小孩热闹地玩了起来,开怀的笑语驱散了存在与两人间的陌生和防卫……
玩累的两个人都坐了下来,这时小明好行发现了什么,心里似乎突然明白。他笃定地站了起来,走到小孩的身边,以得意的口吻说:“我知道你的背为什么弯弯的!”
意识到自己很可能被这个刚认识的朋友直接的刺及伤处,这个背部严重弯曲的小孩此时采取最安全的自卫——沉默不语。
小明不改先前的口气依然不放过地说:“我知道里面装的是什么,你知道吗?”
“不知道。”小孩有气无力地回答。
小明终于抑制不住心中的喜悦,以绽放的笑容迫不及待地对小孩说:“弯弯的身体是个竹篓子,里面装了一对还没有被上帝打开的天使的翅膀。”
这时背部弯曲的小孩灿烂地笑了!
故事二:让“法律”观念渗入孩子的思想
有一次周五下午我请假不在校,周一到校,我们班的小调皮蛋鑫鑫(化名)就“义愤填膺”地给我报告:“老师,咱班谁谁四个人打一个小男孩飞飞(化名)。”

我很好奇:小调皮这么关心同学?会没有参与?于是就问他:“你参与打架没?”

“没有,我就是把他们拉开,劝他们不要打啦!怕把飞飞打伤啦!”鑫鑫一边辩解,一边卖萌地看着我,期待着我的表扬!

好吧,那就看在他这么关心同学,这么关心班级的事物的份上,我拍了拍他的肩膀,说:“你做得非常好!表扬!”

回到班上,我找来几个同学一调查,原来是小调皮蛋鑫鑫一句话话:“飞飞可烦人,我们去打他吧!”于是,四个傻乎乎的小男孩就上啦,而飞飞出于防卫,也进行了反击。而肇事者鑫鑫同学经过开学初揪人家小姑娘耳朵的事件后,也算长了教训,基本上班上的违纪行为,大多也少不了他的份,但动手伤人是事儿在他身上基本不出现啦。这不,他教唆起的一起打架事故,最后,反而落得别人动手,他劝架,举报!

我心里一边庆幸上周五没出什么大事,一边好笑鑫鑫的小孩子行为。但同时,也意识到了此事件如果不及时、不妥当处理,所可能引发的严重后果——更恶劣性质的校园欺凌。

于是,利用预备时间,我从法律角度给全班召开了一个临时的班会,用浅显的语言从法律审判和处罚的角度给孩子剖析了这一“群殴”事件。并告知他们,鑫鑫同学虽然没有动手,但他是主谋,犯罪情况更严重,其他四个小孩是从犯,也要受到制裁。如果从犯的处罚是判刑5年的话,那主谋就有可能是10年或者20年。如果从犯是无期徒刑的话,那那主谋就是枪毙啦……刚开始,几个孩子还纷纷说,飞飞同学也打他们啦!我又从正当防卫的角度分析了张齐飞的反击。

虽然是一件小小的打架事件,虽然是一次不起眼的班会,但经此一事后,班上没有孩子再傻乎乎地听别人一怂恿,就去做某件事情了。知道用自己的脑子进行分析啦。而再去动员别人干什么的时候,大部分的孩子也知道思考能不能去动员别人啦。

每个人都是“善”与恶“恶”的化身,我们的孩子也不例外,当我们在谴责学校没有防范好“校园欺凌”事件的发生时,当我们在谴责“校园欺凌”肇事孩子无法无天,胡作非为的时候,我们有没有从自身、从社会、从媒体的角度去分析一下问题的根源。
家庭中,我们有没有为孩子树立良好的榜样,是否让孩子生活在暴力或者缺少关爱和引导的阴影下;我们有没有监管好孩子品行发展和业余时间,我们的孩子有没有追着模仿韩剧中一些校园暴力或者一些不健康剧情;
社会上一些不良风气的影响,如:随着人们生活质量的提高,尤其是近些年城市化进程的发展,涌现出了大量的拆迁户子女和大量的外来务工人员子女。部分拆迁户子女思想一下子被扭曲,认为学习无用,开始注重享乐,蔑视家境一般的同学,贫富的差距和一些心理的微妙变化再加上青春期的逆反心理,均是导致校园欺凌事件不断的因素!
上级教育主管部门,应该积极完善校园安全管理办法,建立校园安全管理专门机构,颁布针对校园欺凌的法律。学校方面,我们应该一方面加强对孩子的基本知识、基本技能和基本思想的教育和法制教育,并完善心理健康教育服务体系,另一方面,建立完善的校园欺凌干预机制。让校园欺凌真正远离孩子心田。
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 楼主| 发表于 2017-7-6 18:44:36 | 显示全部楼层
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