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教师读书心得 《让爱智慧》读后感---妙而生智 巧而生慧

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发表于 2017-7-18 08:13:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
智慧是聪明的代言词,是一种思维沉淀后的升华,有奶茶的香醇,有绿茶的青涩,有红茶的温润,它有滴水穿石的恒心,有海纳百川的威力,做一个智慧型的青年教师,更是让我趋之若鹭。

    闲暇时读陶妙如大师的作品《让爱智慧》,让人不得不夸赞大师的名字,“妙”而生“智”,“巧”而生“慧”,我在猜测的臆想,或者他的长辈就想让她做一个才华横溢,学识翩翩的智慧人吧!整本书的角角落落都在细细的、碎碎的述说着一种情,一种质朴的,暖暖的爱,我似乎透过书中的文字能够感受到一个大集体齐头并进的力量,每天一点点的记录,一丝丝的感悟。一页页地翻过去,日子里的点点滴滴历历在目;行行地读过来,岁月中的酸甜苦辣跃然纸上。人生中能遇到这样的良师,那群孩子们该是多么的幸运啊,让那双迷茫的、失去焦点的孩子们找到人生的定位,不是一味的苛责、要求,而是用智慧去滋养心灵的田地,用锋利的剪刀剪除坏枝破叶,这把剪刀的锋利可能会刺伤枝干,会痛会流泪,但能让它重新发芽、扎根、长成枝繁叶茂的大树,总归是好的,教师似乎就是这把智慧型的锋利剪刀。

    书中有这样一句话:“教育之源在乎一心,心晴则天晴,心雨则天雨,快乐就在体验中。”教师用心付出爱,就会充分体验付出中带来的那份愉悦,并收获一份来自学生的认可和喜爱,一份充满爱的生命报答,生命的意义就在于此吧。《让爱智慧》呈现的是一种生活姿态,一种对生命每一瞬间注入激情的姿态。那么教育就在生活中,就像李镇西大师说的那样,“有时想想,教育其实很简单。就是先让自己善良起来,丰富起来,健康起来,阳光起来,快乐起来,高贵起来,然后去感染孩子,带动孩子。”总之一句话,最好的教育莫过于感染,也就是你得先触动孩子的心灵,才能不知不觉的影响孩子。就像我们北区小学每一周的升旗仪式一样,英姿飒爽的方块队伍,步履整齐的仪仗队,广播里出旗仪式的音乐一响起,即便是寒风吹乱了你的发丝,你都不忍心去动一下而惊扰了这份庄重的场景,当老师们排成一竖排,整齐的站在队伍中间,我们和孩子们一样整齐壮观,当口令发出“向老师看齐”,我不由得把肩膀耸动一下,尽量的把脊柱拉伸的笔直,即便我长的很渺小,此刻也有一种英雄的气魄。环境和氛围在感染着我,而我在全力以赴的感染着我的学生,也就是“如果我想让学生成为怎样的人,我就必须成为那样的人”。

     教育家说过:“教育是诗一样的事业。”这是因为教育总是和那些美好的东西联系在一起,总让人充满憧憬,以一种虔诚的心,向往着美好。对比教育的真谛,觉得教育无比的崇高,当你把心情放置在四方围墙,看不见天空的教室中时,这份崇高又把你拉进了现实,你要面对焦头烂额的家长,你要面对无计可施的后进生,你要面对考试成绩的不理想,还有分差时的无奈叹息。或许就是因为不理想,我才在不断的反思,有时的瞬间顿悟,能让我找到莫大的心理安慰。在陪伴着一年级的小朋友们走过了一个学期,在这启蒙的阶段,孩子们总是那样的可爱,当他稚嫩的小手用力的在拼音格中工整的书写着拼音a时;当他学会生硬的拼读一个字时;当他在汉字课上猜对古体字时;当他在展示课上意气英发的诵读毛诗时;那份成功的自豪和欢呼的雀跃,都来之于教育的力量;课堂上我问孩子们谁知道“夸张”是什么意思时?有个小朋友踊跃的举起了小手,彬彬有礼的说:“老师,夸张就是我表现好了老师夸奖我,并给我盖一个小红章。”我顿时捧腹大笑,第一次听孩子们把“夸张”诠释的这么有味道,其他孩子还装作解惑的样子,点着头表示默许。这样的事业不是如诗一般吗?这样的事业即便让你增添几缕白发,你不是也甘之如饴吗?

    “人们说要让教育充满智慧,我说这还不够,要让爱充满智慧”,让陶妙如大师的这句名言,像一盏启明灯一样,高高的悬挂在教育的上空,提醒着我,呼唤着我,让我在教育的道路上越走越远!
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