幼儿园老师暑假工作叙事 为孩子种下“关爱”的种子

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暑假已经过去了近一个月的时间，在幼儿园值班的时候，为了加强安全检查工作，我不时地巡视着幼儿园的教室、走廊。走在我们三楼的教室里，上学期在孩子们身上发生的点点滴滴在我的脑海里闪现出来：我想起带着孩子们在玩互传悄悄话时孩子们屏住呼吸的紧张情绪；想起他们在集体课堂上认真参与的专注眼神；想起他们在讨论一个问题时的争先恐后，叽叽喳喳；想起在区角活动时自由创造的他们；想起我们放假前的约法几章.....全班24个孩子，我一个一个地回忆着他们身上发生的事情：有趣的事；感动的事；揪心的事；欣慰的事等等。还记得然然宝贝在绘本《风需要休息》课堂上留下的感动的眼泪；还记得一冉宝贝在我生病的时候送来的关心和问候；还记得莱莱宝贝在体检抽血后开心地和大伙讨论打针不怕疼的方法；还有“好人缘”云云宝贝；懂得欣赏别人，爱动脑思考的小丫宝贝；老师的小帮手星哲宝贝.......太多太多。

想着想着，仿佛孩子都叽叽喳喳地跑来了。我会心一笑，孩子们真的长大了，懂事了，各有各的进步，说起进步我想谈谈我们班的果果小朋友。记得有一天下午刚起床，伴随着轻柔的音乐，孩子们陆陆续续起床了，他们饶有兴致地在讨论自己的美梦，正在这时我听到班里年龄最小的果果在哭，哭得很伤心，我就赶紧过去抱起她问她怎么了，果果一直在哭泣并没有回答我的问题，我问她：“果果，你是不是做噩梦了啊？”她哭得更厉害了，嘴里喊着“妈妈，我想妈妈”，原来孩子是想妈妈了，但是自从上了中班以后，孩子从来没有这样的情况，我怀疑是不是孩子身体不舒服，就去摸她的额头和后背，确实有点烫，孩子肯定是发烧了，赶忙给孩子量了体温——39.2，我快速把毛巾用凉水打湿给果果物理降温，并给果果爸爸打了电话，为了缓解孩子的情绪，我边给她降温，边和她聊着天，聊聊她的好朋友，聊聊她的爸爸妈妈，果果的情绪也渐渐好起来，饶有兴致地对我侃侃而谈，聊着聊着果果看着我不说话了，一直看着我，用着一种我从没见过的神情和眼神，我疑惑地问她：“果果，你怎么了？”果果有点深情的对我说：“老师你真漂亮！”我又感动又惊讶，很奇怪为什么果果突然会对我说这样的话，我笑着对她说：“你也很漂亮啊。”果果又说：“老师，你比我更漂亮。”我更加奇怪于她的回答，迫不及待地问她为什么，她很自然而得意的说：“因为你关心我啊。”

果果如此简单的一句解释和回答让我很惊讶，更多的是感动和欣慰。要知道，果果是我们班年龄最小的孩子，就在上半个学期还经常哭闹呢。果果今天的反应让我很惊喜，惊喜于孩子的成长，惊喜于孩子的懂事。真心想对孩子说一句：“宝贝，你真棒！”。最后我抱着果果对她说：“果果，每个人生病不舒服的时候都需要朋友的关心，能关心和帮助你我也很开心啊，如果你的朋友不舒服了，我相信你也会去关心他们的。”果果点点头说：“嗯”。

作为孩子的引导者，支持者，我们不仅要引导孩子艺术的表达，机智的解决问题，还要在平时的点滴生活中引导孩子怎样恰当的关心别人，这不正是促进孩子社会性发展的好机会吗？

我看到过很多孩子不珍爱花草昆虫的生命，也看到过孩子对于家人的病痛、朋友的困难“无动于衷”，也许我们会说孩子还小，不懂什么关心更帮不上忙，说不定只会添乱。如果这样想，我们真的错了，每个孩子都有自己的思维方式和处事方式，随着他们年龄的增长和经验的丰富，他们会习得很多的习惯和行为，我们给孩子种下什么样的种子，他们就有可能结出什么样的果实，给他们种下“自私计较”的种子，也许他们就会成为自私、爱计较的人，反过来呢，给他们种下“关爱他人”的种子，他们就会成为关爱别人的人。

孩子得到爱才能学会去爱，就像果果一样，我相信以后她一定知道如何去照顾和关心生病的朋友。

当然，我们首先要成为那个懂得恰当关心别人的人，在我们的榜样和“身教”作用下，再加之“言传”的方式：当看到朋友发烧的时候，我们是否可以请孩子去为他端一杯温水？当朋友哭泣的时候，我们是否可以请孩子为他拿张纸巾为朋友擦拭泪水？当朋友难过的时候，我们是否可以请宝贝关切地问候朋友一句：“你看起来很难过，需要我的帮助吗？”，必要的时候给朋友一个爱的抱抱？当朋友遇到困难的时候，我们是否可以请孩子鼓励朋友解决问题，必要的时候提供援助之手？

我想，这些都是可以的，我们的孩子也一定可以做到的！加油吧，让我们一起为孩子种下“关爱”的种子！