绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 3233|回复: 1

小学老师教育反思 你认为,眼见一定为实吗?

[复制链接]
发表于 2017-7-23 09:41:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
  俗话说,眼见为实,我也信奉了很多年。

      第一件事我想讲的是在我讲课的前期,仿佛有精神洁癖,看到偷偷讲话的孩子们,我就觉得事关重大,要整治。有次发现我们班班长正在与后桌同学“窃窃私语”,我很生气,并当场批评了他,因为我实在找不到借口去为他开脱,在我看来,说话就是说了,特别是班干部,还不带个好头,简直是没有可原谅的理由!

      于是我在课上毫不留情面地批评了他,并且当时的我幼稚地以为这是杀鸡儆猴。

      第二件事也很类似,也是上课乱讲话的一些小状况。每当我在讲完一个新知识点时,我发现纪律良好的课堂会有些躁动,几个别学生会喜欢讲话,这个时候,我自然也是以维持纪律为先。

      后来的我慢慢发现了一些小秘密……

      第一件事,我以为的状况并非实际状况。那天,班长关系比较好的同学和我讲:“老师,你冤枉李嘉鸣了,当时他是在帮你维持纪律。”

      第二件事,我以为他们在聊天侃地,突击的时候发现,并不是,当老师讲完一个知识点时,不懂的问题,有些孩子会选择与同伴先交流。是啊,孩子的单纯且简单的世界哪会有那么多的事情可以去讲呢?一切都是我以成人的思维去衡量了他们的行为,这并不准确。

      因此,我得出了一些小结论,避免老师去误解孩子的行为,避免老师出现负面情绪,也保证在学生面前是一个温柔有趣的好老师,以此提高课堂效率:

      一.当孩子做一件你并不希望他所表现出的行为时,想一想原因,他为何这么做,不要想当然的去以为,这样更容易对症下药。

      二.一个好的课堂,应该具备一些硬性规则。比如班长适时的管理,在什么时候发挥班长作用?而课堂上老师在的时候,管理需要精化时,班长也只是普通的听课学生,不需参加管理。过多的管理也是造成课堂混乱的一个因素。还比如一些奖罚措施,这样一定会事半功倍。

      三.试着去理解孩子,但要对他有正确的引导,树立正确的三观,他的一些行为或许有理由,但是有理由不代表正确,作为老师,我们应该当一位好的指路人。

      学生只是单纯且可爱的孩子,他们有时淘气,但更多的是纯粹,教学中我们一定要学会站在孩子们的角度去考虑,去分析,这才叫“对症下药”!
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2017-7-23 09:41:13 | 显示全部楼层
  龙岗实验小学   袁宇琨
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 15:41

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表