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《空气占据空间》教学设计

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发表于 2017-7-27 10:14:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
《空气占据空间》教学设计

教学目标:
1.感受到空气是一种实实在在的物质,知道空气占据空间。
2.经历“猜想——实验——论证——运用”的科学探究过程。
3.产生探究空气等周围物质的兴趣。
教学准备:
水槽、透明塑料杯等(按小组准备) 气球、塑料袋(按人准备)
教学过程:
游戏活动:感知周围存在的空气。
活动一:
1.在水槽中放一个泡沫片,把杯子倒过来,扣入水中(泡沫片在杯子里)。猜一猜,泡沫片会停在什么位置?把猜想画一画。
2.小组实验,把观察到的现象画下来。
3.讨论:怎样解释这种现象?
4.我们发现空气有什么样的特点?
活动二:
1.纸巾实验。
2.谁保护了纸巾?
活动三:
吹气球比赛

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