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在教师生涯中，每位老师都会碰到一些特殊的孩子，这些孩子与众不同，总会给你的教育带来新的挑战，让你措手不及。
从教这些年来，我遇到的特殊孩子还真不少，就说今年，我所执教的一四班，个性张扬的孩子竟有七八个，着实让我有点吃不消，刚开学的几周，我竟然被这些小不点搞得身心疲惫，不知道如何进行教学工作了。
今天但讲于世成，于世成是个小男孩，个头偏低，口语表达能力超强，所有任课的老师都是在第一时间认识了他，当然作为班主任的我第一个认识的小朋友还是他。
每天上课，他总会迟到几分钟，从教室外一下蹦到教室内，大摇大摆地走回自己的座位上，如果老师发出号令，“请坐好！”，他会立刻接着你的话说：“我就不坐好。”你说，请小朋友把书合起来，他会立刻打开书高声地读起来。他认识的字还不少，拼音似乎掌握得也不错。每天下课后都会有小朋友来告他：于世成打我了；于世成抢我的书了；于世成折树枝了；于世成把我的本扔了……，站队的时候他要么不站，要么就使劲地往队里钻。总之，老师让他做的事他偏不做，不让做的事，他做的最好。
除了听到同学告他的状，任课老师也时常提起他，急于求成的我有好多次和他进行拉锯战，他不听讲玩玩具，我要收走玩具，他就紧紧地抓住玩具和我对抗，小脸绷得鼓鼓的，这样的镜头不知道出现过多少次。看到他我就发堵，神经也在最短的时间内绷起来。他几乎成了我工作中的绊脚石，每天的快乐与否很大起因都缘于他。
对于他，严肃批评，与家长交流，和言细语，谆谆教诲，调换座位都没有取得什么效果，他像一颗炸弹，随时挑战我的课堂，挑战我的喜怒，看到他我的无名火就会很及时地来报到。每天苦思冥想地我都会拿出放大镜去寻找他的优点以作为教育的突破口：委派他做路队长，在同学们的嚷嚷声中流产了；与他妈妈交流，得知他画画不错，我又急忙抓住这个闪光点，为他专门开辟了一个天地，以展示他的作品，但是由于家长没有配合好，这个方法又搁浅了。
他总是撅着小嘴，迷惑地望着你，似乎什么都不在乎，天下任他独行，我真是束手无策了。
“于世成”这三个字让我唠叨得众所周知，有天睡觉时，我竟然脱口喊出了他的名字，家人都笑我有些神经了。就这样，开学快两个月了，如何走进他的内心深处，怎样读懂他，让我百思不得其解。
一天下课后，我正忙着整理课桌，于世成一步蹦到讲台上，默不作声，只歪着小脑袋看着我，我赶忙说：“你能帮我把黑板擦一下吗？”谁知，他竟爽快地答应了，遇到够不着的地方他还跳起来把黑板擦干净。我笑着夸奖他说：“你太棒了，真了不起！”从此以后，一下课，他就跑来问我要不要擦黑板，我想了想后，认真地对他说：“请你天天帮我擦黑板吧！”说实在，我想了许多要委派给他的工作，就是没有想到让他擦黑板，因为他的个头真的不高。
擦黑板成了于世成的专利，每天他都会及时把黑板擦干净，同时还会拿抹布把黑板的角角落落擦干净，看到这些，每天我都会把灿烂的笑脸送给他，同时也把关爱的臂膀伸向他。
就这样，从擦黑板开始，我开始委派他工作，我指示他把桌子摆整齐，没曾想，每天放学后，他就自动留下来把桌子摆整齐，对于他的表现，我及时地给与表扬，同时奖励他真棒章，再后来，他又自觉地打扫教室卫生，我高兴极了，感觉他很可爱，亲了亲他后又奖励给他一颗糖，并悄悄告诉他，老师只给了最棒的他，不要告诉别的同学，他慎重地点了点头，以后更加自觉地为班集体服务了。
现在我感到很欣慰，觉得于世成非常讨人喜欢，尽管他身上还有许多不足之处，但是他能按照我的要求做事了，上课的时候，他乱说话，我只要用眼睛看看他，他马上就会坐好。站队时，只要看到我的眼神，他就表现的好好的，按口令做事。上课发言更是积极，作业书写的也很认真，并且已经得了一枚五角星。
于世成身上还有不足之处，但是在我的眼里他已经是个优秀的孩子了，反思我的教育过程，于世成的进步一方面离不开家长的配合，更重要的是作为班主任的我能时时关注他。就像苏霍姆林斯基所说：教育——首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。因为每一个学生都是生动活泼的人、发展中的人、有尊严的人，每一位学生都应该是我们关注的对象。关注的实质是尊重、关心。尊重他们的想法、看法和人格，关心他们的生活、学习和心灵，使他们在学校生活中获得快乐。其实，关注本身就是最好的教育。因为现在的于世成已经是个快乐的小男生了。
关注学生吧，只要你用心去爱他们，每个孩子都是一个可爱的精灵。 |
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发表于 2017-7-27 19:17:35
