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听课反思 由一节美术课所想到的

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发表于 2017-8-7 00:19:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
在学校组织的“课例研讨活动”中,我听了一节《泥条头像》的美术课。在课堂教学过程中,教师展示了精美的泥条头像让学生观察,也让学生模拟了泥条头像夸张的表情,更让学生讨论了怎样的制作顺序才是正确的……学生一节课也都是兴致勃勃的,整堂课在我这个外行面前似乎也算是一节好课了。可是,课下仔细回想起来,我却疑惑了:这节美术课到底教给了学生什么?于是,在这也想发表自己一点不成熟的看法。

常常听一些人说,美术课还不好讲?不就是让学生画张画,做个手工吗?只要孩子高兴不就行了吗?对!从快乐美术的方面来看,这是很重要的一点,可是我觉得不只是让孩子高兴、喜欢就行,更重要的是让他们在快乐中学会知识学会技能,从而来发展他们的创造与思维能力。就拿这节课来说,我课下翻看了教参,这节课的教学目标有一条就是要让孩子掌握用揉、捏、搓、抹等方法塑造作品。可是对于这样的一个教学要求,教师似乎在教学过程中只字未提。我不禁又想到人们又经常说的那句:“授之以‘鱼’,一餐得以;授之以‘渔’,终生受益。”

    由此,我也想到,现在我们的一些数学课,常常也是为了追求形式而忽略了对数学化思想的培养。上一节课挖空心思,把简单的问题复杂化,却忘记了思考:我们的学生在这节课中,学到那些与数学有关的知识?数学思考能力有没有得到提升?我想,作为教师来说,我们教给学生的不仅仅是书本上看到的知识,更重要的是教给他们思考的方法,要让他用课堂上学到的知识、技能去为以后的学习生活服务。
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