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新部编版小学二年级上册语文《识字1、场景歌》导学案教学案

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发表于 2017-8-21 16:20:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
1  场景歌
导学案设计
  
课题
  
场景歌
课型
新授课
设计说明
  本课是数量词的归类识字。全文共四个小节,分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先,以第1小节为例给学生创设情境,让学生在朗读中想象美丽的景色,然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上,我辅助学生在想象、质疑中感受画面,再渗透前一个小节的学习方法,让学生摸清思路后自己学习第3、4小节,体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。
教学目标
1.认识12个生字;会写10个字。(重点)
  
2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。
  
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.自读课文,识记生字词,把课文读熟读顺,搜集带数量词的短语,完成预学案作业。(学生)
  
2.设计与韵文相配的情境图,制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、启发谈话,情景导入(用时:4分钟)
1.引导学生观察,启发表达:在我们的教室里,你都看到了什么?用上数量词说一说。
  
2.课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画,情景导入。
1.学生举手表达,如:一块黑板、一位老师、四盏电灯等。
  
2.学生跟唱歌曲《小火车开得快》。
  
在学生表达时,对于量词运用不恰当的情况,教师要及时纠正。
二、创设情境,读文学字(用时:15分钟)
1.师生郊游。(出示郊游图片)
  
2.引导学生读文。
  
3.组织学生自学生字:自由读课文第4小节,然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字,是怎么记住的。
  
  
4.引导学生读出情感。
  
5.总结学习方法。
1.学生观察图片,交流看到的内容:在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾”高举队旗,高高兴兴地去郊游。
  
2.先自己读课文,然后在小组内检查读文情况。
  
3.自学后组内交流:在这一小节里你认识了哪几个字?你是怎么学会的呢?你是用什么办法记住它们的?
  
4.先齐读,再男女生分句读。
学生识字的方法有很多,可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法,如:
  
1.“领”用加一加的方法:“令”加“页”就是“领”;
  
也可以通过换偏旁的方法:“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。
  
2.“铜”:金字旁加“同”,就是“铜”;“洞”字的三点水,换成金字旁,就是“铜”。
三、游览第一站,运用方法自学(用时:11分钟)
1.游览第一站,(出示海边图片)启发表达。
  
2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示:借助拼音读通课文。我们去了什么地方?都看到了什么?有什么好办法熟记外形复杂的字?)
  
3.组织学生集体交流。
  
4.激情读文:祖国的风景多美呀!看到这么美丽的景色,你想说些什么呢?
1.学生观察图片,交流看到的内容:这是什么地方?你看到了什么?(海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)
  
2.先自己读课文,然后在小组内检查读韵文的情况。
  
3.自学后组内交流:在这一小节里你认识了哪几个字?你是怎么学会的?可以用什么办法记住它们?
  
4.先齐读,再男女生分句读。
1.本小节教师可以采取“放”的形式,让学生根据自学提示,进行学习实践,自己感受、思考、理解和体验,师生互动,以读代讲。
  
2.教师在小组合作巡视指导过程中,要在学生自主学习的基础上,对学生进行有重点的、有针对性的指导,以便对不同的学生进行学法的点拨。
四、观察发现,自主写字(用时:10分钟)
1.出示“园”“孔”,引导学生仔细观察这两个字,看它们有什么特点。
  
2.师范写,引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。
  
3.组织学生一分钟记字。
  
4.组织学生写字,提醒写字姿势。
  
5.组织学生展示评价。
1.发现一个是全包围结构的字,一个是左右结构的字。
  
2.学生边看边跟着书空。观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。
  
3.在一分钟内认真观察这两个字的字形,想办法记住。
  
4.学生写字,并交换批改。对的互相夸奖,错的帮助改正过来。
书写时要注意笔顺规则。

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 楼主| 发表于 2017-8-21 16:20:14 | 显示全部楼层
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾,导入新课(用时:6分钟)
1.出示生词卡片,复习认读词语:沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
  
2.男女生合作读文。
  
3.引导学生展示朗读,评价。
  
4.导入新课。
1.学生进行开火车游戏认读词语。
  
  
  
2.选择第1、4小节,展示朗读,并对别人的展示进行评价。
  
教师应让学生反复认读本课生字新词,巩固所学。
二、游览第二、三站,运用方法自学(用时:10分钟)
1.游览第二、三站,(出示乡村、公园图片)启发表达。
  
  
  
  
  
  
  
2.组织学生自学课文第2、3小节。
  
3.组织学生集体交流。
  
4.有感情地朗读第2、3小节。
1.观察图片,交流看到的内容:(1)太阳暖暖地照着鱼塘,小鱼们快活地游来游去。鱼塘的旁边是一块稻田,两侧是绿绿的垂柳,远处是开满鲜花的花园。
  
(2)一竿翠竹修长挺拔,一孔石桥诉说着古老的故事,一条清澈的小溪哗哗地流淌,一群飞鸟快乐地翱翔。
  
2.按照自学方法以小组为单位先对照图片读文,再记忆生字,最后练习读课文。
  
3.先自由读,然后展示读。
1.本小节教师仍然可以延续第1小节的学习方法,采取“放”的形式,让学生根据自学提示,进行学习实践,自己感受、思考、理解和体验,师生互动,以读代讲。
  
2.本课重点是让学生感知数量词的用法,教师引导学生表达时应多使用数量词。
三、感悟旅途快乐(用时:10分钟)
1.回忆总结:我们欣赏了哪些景物?有什么感受?
  
2.第4小节的图文同时出现,指导读文,感悟快乐。
  
3.指导学生朗读。
1.总结:我们欣赏了海边、乡村、公园三个地方的景色,我们感到十分快乐。
  
2.先看图总结图意,接着交流从哪儿可以感受到快乐。
  
3.对读、齐读。
引导学生带着学文后的感受去读文,通过朗读体会风景的优美,感受生活的美好。
四、写字指导(用时:10分钟)
1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字,引导认读,练习组词。
  
2.指导学生认真观察并进行交流。
  
3.教师指导书写,重点指导“桥”“旗”两个字。
1.在教师的组织下认读汉字,并给生字组词。
  
  
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
  
3.观察老师范写,掌握书写要领,在田字格内书写。
要求学生写完后仔细观察,并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的笔画美。(“桥”的木字旁末笔捺变点;“旗”左矮右高。)
五、巩固提高(用时:4分钟)
1.引导学生仿写韵文。
  
2.组织学生集体展示。
  
3.出示“学生活动卡”集中训练,拓展提升。
1.先独立根据所学内容仿写韵文,然后在小组内练习评比。
  
2.以小组为单位展示小组的优秀仿写。
  
3.完成“学生活动卡”。
对于二年级的孩子,教师要注意提高学生合作学习的热情。仿写小韵文,教师要给予积极的评价和鼓励。

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发表于 2017-9-4 09:46:16 | 显示全部楼层
不能下载呢?
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发表于 2017-9-5 20:21:52 | 显示全部楼层
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发表于 2017-9-7 00:41:56 | 显示全部楼层
谢谢!
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发表于 2017-9-9 21:22:24 | 显示全部楼层
怎么下载
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