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小学老师教育心得 爱之育之教之,这个顺序不能反

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发表于 2017-8-29 09:59:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
如今,每当我看到校园里的孩子活蹦乱跳,我总会心生怜悯,只要看见他们健康快乐的学习嬉戏,我便感觉心中暖暖的,我想这样算不算是孟子所讲的幼吾幼以及人之幼。每每看到校园里的学生们,每每站在三尺讲台,我便如同看到了自己的孩子那般,爱之,育之,再教之。

曾经的我站在老师这个岗位时,首先想到的是教之,育之,等过了一段时间后,和孩子们彼此熟悉了,才会爱之,怜之。而且这个爱之怜之并非指向所有的孩子,因为当我看到那些调皮捣蛋的孩子时,我便没有了想要爱之的欲望。每当此时,之前学过的种种,关于教育心理学,关于教师心理,关于教师的职业定位,我感觉那些背过的理论都成了无病呻吟。

这种心态的老师注定要被自己逼到郁闷,我开始反省:干一行就要爱一行,既然选择了教师这个行业,就应该用平等的眼光来看待每一个孩子,而孩子们的感觉又是那么灵敏,老师的一个眼神他们都能迅速捕捉到,老师说的话语他们更是句句记在心里,我更是他们心中的榜样和楷模,我反思:我该如何做好这个老师呢!

爱之--我开始对那些被我贴上调皮标签的孩子投去关怀的目光,我开始轻声细语地向他们嘘寒问暖,育之--我开始去发现和赞美他们的优点,好让他们在学校里也可以像别的孩子一样获得成就感,我想要感化他们,我亦开始考虑怎样让他们热爱班集体,教之--帮助他们一起找到适合自己做的事情,帮助他们一起找到适合自己的学习方法。

班里有一名孩子,叫小建,他令每一位老师都很头疼,因为他从不学习,每天上课的时候,他就坐在自己的位置上发呆,或者在位置上睡觉,从早到晚。身为班主任的我开始注意他,有一次,我发现他的嘴巴干裂了,还渗着血,很是令人心疼,我便把他叫到我的住室门口,我进去拿出来了一支红霉素药膏,在询问过他对此药膏不过敏之后,我开始把药膏挤出来摸在他的嘴巴上,起初他还不好意思,双脚往后退了一步,见到此状,我便故意又往前一步。从他的表情里我看到了他的一丝内疚,一丝歉意,还有一丝谢意。看到他的这个眼神,我知道他肯定是一个心地善良的孩子,善良便是他的优点啊,那么我是不是可以挖掘出他更多的优点呢,发现他好孩子的那一面!

之后我在悄悄地观察着他,有一次,学校组织大扫除,我叫他过来,起初他犹豫了一下,以为自己犯错了我要批评他,待我第二遍又叫他的时候,他便立马跑了过来,我知道在内心深处他还是期待老师的关怀的。他见我的表情温和,便很轻松地问我:“老师,什么事啊?”于是我问他:“跟老师一起去校园里洒水吧,怎么样!”然后他便跟着我去了校园里,没想到他还挺积极,力气挺大,一盆水洒完,又继续去端另一盆水。我把洒水的方法教给了他,他洒的水甚是均匀,我们一边洒水我一边夸他:“不错啊小建,洒的这么专业,一会老师要在全班同学面前好好表扬你!咱们班清洁区洒的水,都是你的功劳,真是个热爱劳动的好孩子!”他挠挠头,不好意思地笑了,他大概没有想到不爱学习的他居然也有机会获得老师的表扬。

在之后的数学课上,我发现他在悄悄改变以往的发呆状态,我一看到他举手,便会第一个让他回答我的提问,尽管有时候答非所问,我依旧会表扬他的勇气,我觉得只要他敢举手,就是他的进步。课下对于一些简单的计算,我总是会督促他必须学会,不然我笑他以后买个东西也算不对账。自此他的测试卷也从原来的近乎白卷变成了有黑字的试卷了,他的数学成绩终于摆脱了个位数,虽然依旧达不到理想分数,但是相较于从前,进步真的是让各位老师有目共睹。

而我也终于明白,作为一名老师,想要教育好学生,必须先爱之,再育之,其次才是教之,而且对所有的孩子要一视同仁,不同梯度的孩子要因材施教,这才是怀有大爱的老师,爱之,育之,教之,这个顺序不能反。
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