学习心得 浅谈《教师的仪容仪表标准》

网站工作室

在学校组织的师德学习中，再次学习了《教师的仪容仪表标准》，我深有体会。
标准要求：
（1）发型发式：教师要常理发，发型自然大方，男教师应注意休整边幅，女教师严禁染发,不做流行夸张的发型
（2）面部修饰
1）、工作期间不准浓装艳抹，做过多修饰。
2）、不佩带转移学生注意力的饰物（女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只，手机如果有坠子的不要把坠子露在外面。不要将自己打扮成一棵'圣诞树'）
3）、校园内不戴有色镜，不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油
（3）课堂着装
1）、上衣要有领有袖，或两者必有其一
2）、夏季不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装，裙子一定要到膝盖或以下，颜色要严肃
3）、不穿黑皮裙（黑色皮裙在国际社会，尤其在西方国家，被视为一种特殊行业的服装。站街女郎用来标示身份的）
4）、老师不穿小一号衣服（紧身衣）
（4）鞋
不穿超过5cm 的细高跟鞋，上课时不得穿拖鞋。（注意：体育老师可以穿运动装。上课时穿运动鞋，不穿皮鞋）
（5）不引领服装新潮流
说明：在别人流行穿长裙时，不要比别人长；而别人流行穿短裙时，也不要比别人短，尤其不要抢先把最流行的服饰搬到办公室、教室炫耀。（脖子短：穿U领或者V领的服装，不穿高领衫；体胖：应穿深颜色、竖纹衣服；体瘦：应穿色彩明亮度高的浅色服装)
       西方著名礼仪专家汉斯特说过：“表面上礼仪有无数的清规戒律，但其根本目的在于使世界成为一个充满生活乐趣的地方，使人变得平易近人。它看似一些繁文缛节，却可使生活变得和谐而美好。”我认为注重仪容仪表是一项重要的礼仪，对学校及其教师来说显得尤为突出。
一、注重仪容仪表美，反映出学校的整体形象
        学校形象取决于两个方面：一是教学质量，二是教师形象。  在教师形象中，仪容仪表是最重要的表现。形象代表档次，档次决定价值，价值产生效益，这是一个连锁反应循环圈。
二、注重仪容仪表美，有利于维护自尊自爱
       爱美之心人皆有之。每一个教师都有尊重自我的需要，也想获得他人的关注与尊重。作为一名教师，只有注重仪容仪表，从个人形象上反映出良好的修养与蓬勃向上的生命力，才有可能受到师生员工的称赞与尊重，才会对自己良好的仪容仪表感到自豪和自信。良好的仪容仪表既能表示对师生的尊重，也是教师努力工作的动力，能体现教师的自尊自爱。如果衣冠不整，不修边幅，憔悴潦倒，只能让他人认为是生活懒散，作风拖沓，责任感不强，不尊重别人的人。
三、注重仪容仪表美，体现出尊重他人的需要
每个人的仪容仪表，无论有意无意，都会在对方心理上引起某种感觉，或使人轻松愉快，或给人以美感，或使人感到别扭而不舒畅。如果尊重他人，就应该通过仪容仪表来体现对他人的尊重。
四、注重仪容仪表美，有利于调谐人际关系。一个人的仪容仪表在人际交往中会被对方直接感受，并由此而反映出个性、修养以及工作作风，生活态度等最直接的个人信息，决定对方心理的接受程度，继而影响进一步沟通与交往。以某种意义上讲，仪容仪表是成功的人 际交往的“通行证”。
五、注重仪容仪表美，能产生良好的教育价值
教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响其教育活动和教育效果不可忽视的重要因素。其实际教育价值主要表现在以下方面。
其一，对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。（学生第一次就会在心理上为教师定位，是可亲可信还是反感讨厌）
其二，有利于提高教师的威信。（举止文雅，穿着朴素，仪态端庄，作风正派的教师形象，有助于在学生中立威）
其三，有利于塑造学生的形象。（“近朱者赤，近墨者黑”）
其四，直接关系到学生的学习兴趣和教育效果的好坏。（“亲其师，信其道”）
       我们的教师应达成这样的共识：只有当日常的教育教学活动中教师文明优雅的言语与体态融为一体时，才会构成和谐的校园教育整体旋律，弹奏出最美的育人乐章，也只有这时，我们才真正可能成为一名驾驭事业走向成熟的新型教师。
        教师是人类灵魂的工程师,肩负着教书育人、为人师表的神圣职责。教师的仪容仪表作为师者风范的主要体现之一，对于学生的价值标准、审美标准的养成，有着重要的示范和影响作用。教师在任何场合都应自觉的保持良好的仪容仪表，待人接物严肃而温和，举止态度谦恭而自信。教师仪容仪表的总体要求是，要有职业美：衣着、发式整洁大方，合乎教师的身份;要有风度美：气质优雅，举止稳重端庄，言行落落大方，维护教师的良好社会形象。