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带领学生学完梁启超精彩的演讲稿《敬业与乐业》之后，我准备在今天用一课时讲完雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，一方面是进一步让学生体会演讲有激情、有互动感的语言特色，另一方面也促使学生了解演讲的多种内容、题材。但课上完之后却并没有达到我想要的效果，也没有在计划课时内讲完。后来我对照自己的教学设计，发现了本次的设计和教学实施都在各个环节都出现了一些问题。
首先是教学目标的设置过多。我预期用一课时讲完这一篇略读课文，但是教学目标却有3个之多：1.默读文章，理清文章结构；2.分析文中的伏尔泰形象，了解伏尔泰其人；3.品味文章充满激情、富有浪漫色彩的语言。其实我的教学重点放在第三个上面，可前两个目标不但是学生学了文章后应该要了解的基本内容，还影响着目标三的完成。不过课后我又考虑了一下，其实前两个目标可以布置成课前预习的作业，就算预习效果不能完全保证，但也可以大幅度节省课堂上的时间。
其次便是在课堂上不恰当地改动了原先教学设计的环节。课前的教学设计虽然可以在教学实施时依据实际情况而加以调整，但不恰当的调整反而会影响课堂的进程。比如在理清文章结构的环节，我原先的设计是请学生默读课文，然后思考每个段落应该属于哪个部分（考虑到理解可能稍有难度，课文的四个部分标题已给出）。但在上课时因为感到学生有点提不起精神，便临时改为出声朗读，同时也想借此让学生体会一下雨果激情澎湃的演讲风格。但是朗读的方式很耗费时间，并且学生在朗读的时候是不能够很好地进行思考的，所以实际操作的结果就是学生在这个环节耗费了十几分钟的时间，远远超出了我原先的计划，并且并没有收到良好的效果。
在这个部分其实我应该坚持自己的原设计，这样才能够保证更多的时间在教学重点上，而不应该在不属于自己教学目标的地方耗费精力。针对学生稍有懈怠的问题，我完全可以另想别的办法，比如用1、2分钟的时间让学生谈一谈自己了解的相关历史等等，迅速将课堂拉向正轨。
本课主要便是由于这两个原因，导致目标三只进行了一点，没能完成。有了这次的教训，我会在相关的方面更加注意：设计与学时匹配的教学目标，并且不轻易改动重要的教学环节，希望以后自己的教学能更进一步。 |
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发表于 2017-9-21 15:16:23
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