让我们做一名“朝阳行业”的专业践行者 ——成都培训个人反思

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很有幸参加这次名师成长高级研修班，并赴成都学习培训。经过一周的学习，受益良多，收获颇丰，也引起了我对教育、对学生、对学校以及作为教师的不断反思。

首先是两天的理论学习，聆听全国知名的三位教育专家的讲座，让我耳目一新，对教育有了重新的认识和提升。这三位专家各有所长，一位是信息化教育专家，专注教育大数据应用和数字学校建设，取得了先进和丰富的成果，在全国是领先的。一位是教师职业心理方面的专家，研究教师职业和心理变化，促进教师成长。还有一位是观课议课专家，专注课堂观察，专注一线教育实效，通过观课和议课促使教育教学和教师成长。

三位专家虽然是教育不同领域的专业，研究和专注的方向也不尽相同，但是两天的学习聆听还是给我带来了很多反思。首先在教师个人，作为教师，一个拿着职业技术能力证书的人到底具不具备教师的专业性，是不是具有专业能力，有专业操守。讲座的一个案例让我记忆犹新，一个家长和一个班主任在争辩怎样对自己的孩子进行教育，发生了分歧，闹得关系紧张。针对这个案例，专家给我们谈到了医生这个职业，在医院，一个病人或者病人家属是不可能和医生讨论治疗方案的，能做的只有选择和缴费。这就突显了医生行业的专业性，但是在教师行业还远没有达到这一点。虽然有大的社会背景认识不够的前提，教师自身的专业能力也确实不够，其专业性不能让家长和社会信服。所以我认为，要想具有教师专业能力，不光是以前考取教师资格证所学习的比较浅显的教育学心理学知识，教师更要深入学习教育规律和方法、教育心理学、少年儿童心理学、教育教法、专业业务等，从各方面提升自身能力，提高专业性和不可替代性。我们的老师要像一些知名专家一样，具有权威性、具有扎实学识，让家长信服。这样我们的教育教学工作也能更好开展。

第二个感触就是教育信息化发展的突飞猛进、日新月异。一位专家在讲到教育大数据，让我确实耳目一新，对信息化有了重新认识。通过大数据找到教育规律、学习规律、学习方法、思维方式等，甚至能找到学生中最孤僻的人，预防了两起自杀事件，可以说大数据无所不能。它让教育更有效、教育更有深度、更有温度。这位专家还是数字化学校的发起人和创办者，通过信息化形式整合优秀教育资源，让在四川贫困山区的学生，足不出户就能听到名家名师的精品课程，让流动性很强的外来务工人员不用掏钱就能享受优质教育，用自己的力量，通过教育信息化的方式，突破社会日益固化的阶层壁垒，让每一个孩子享受自由、平等、优质的教育资源。受益学生达到二十二万人。

第三个感触是在进行了两天的学校参观引发的。我们用两天时间，走进了成都四所中小学校，其中有公立、有私立，有小学、也有中学，各有特色，各不相同。除了硬件设备，还有就是班级学生比较少，一般都是四五十人的班额，有的甚至三十多人。这就让我不由地和郑州，特别是我们二七区的现状进行了对比。拿我们学校为例，一个班级七八十人，教室人满为患。全区整个情况都差不太多，有的学校班额达到九十多人，甚至超过百人。这就让我有个很深的感触，成都的教育正在向优质化发展，而我们甚至教育的“温饱问题”还没有解决。学生众多，教师不够，师资匮乏，这是现状。面对这样的现状，这样的对比，我们要做些什么？这是我一直在深思的一个问题，是一味抱怨，自暴自弃。还是面对现实，多想办法。我想我们应该选择后者。我们虽然有这样的现状，但是我们也有自身优势。我们的硬件逐年升级，信息化发展飞速发展，也是走在全国前列的。我们有先进的理念引领，“多彩教育”、“六名工程”、“三化建设”，这些理论的提出和逐步实施，这在全国也是领先的。而且我们二七教育现在正在着手打造全国区域优质教育中心，这些都给了我们自信和目标。还有就是我们每年都有多所新建校的加入，相信在不远的将来完全能够解决大班额的问题。最后，我想就是我们自身的发展认识，习近平总书记在十九大报告中提出了，社会的矛盾已经改变为人民对美好生活的向往和发展不均衡、不充分之间的矛盾。那么我想教育应该是人民美好生活的重要组成部分。教育就是一个朝阳行业，相信我们的国家也会加大对教育的重视和投入。作为教师，教育事业的践行者，我们更应该努力学习，尽职尽责，不断提升专业性，努力成立新时代的“四有教师”！