对当老师的一点思考 ——胡校长推荐视频观后感

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周五的时候，因下雪天气不好，孩子们在家休息，但我们停课不停学。胡校长为我们推荐了一个视频，观后让人不得不深思，我们当老师的，稍微有个别老师某件事做的些许不恰当，便引起了社会的公愤。
       这个视频还仅仅是家长的一些抱怨，如果是我们自己作为家长，有时也会颇有微词，所以很能理解。辛苦工作了一天，晚上回来还要辅导孩子的作业，甚至有些题大人也要为难半天。辅导孩子作业也好，孩子的字体工整程度也好，如果认为老师的方法不太好，不适合孩子，不适合自己，都可以去和老师商讨，老师也好，家长也好，都是希望孩子不断进步，变得更加优秀。
      视频里的家长，抱怨的这么多，其实也不仅仅是孩子的教育问题给他的压力 ，更多的应该是来自社会、工作的压力。因为我既是老师，也是家长，有时候压力大的时候，心理脆弱的时候，想法和他差不多。但我毕竟又是老师，双重角色让我明白：很多事情不是眼睛看到的那么片面。
     比如，老师怎么会只喜欢完美的作业？怎么不是通过错误的作业来改进教学呢？如果是那样的话，就违背了布置作业的初衷。而且老师也希望孩子学得透彻，班级成绩好，怎么能在平时的教学中糊弄呢？那是害人害己呀。相信没有一个老师傻到搬起石头砸自己的脚。而且老师也绝对不会把全部的教学内容都推给家长，这样说话有点绝对性，明显是家长的感觉压力大的原因。预习复习本就是孩子自己的事情，不应该是家长的事情。老师也好家长也好，要相信孩子，这些最基本的学习任务，孩子是能完成的。家长不能大包大揽，相信老师也不会逼迫家长去帮孩子复习预习。相信每一位老师都希望自己的学生能够独立学习，独立完成学习任务。这样的孩子学习能力才强，老师高兴还来不及呢！批改作业是老师的事情，怎么会让家长批改呢？甚至有些细节，家长把握不好，老师收回来还要大费周章，哪位老师会傻到费这样的劲儿，还不如从头自己批呢？！老师遇到最大的问题是，总有一些学生，今天有理由，明天还有理由说作业忘带了，总是不交作业。倒不是老师喜欢要作业，而是怕孩子有些知识没掌握住，需要通过作业来巩固。老师的初衷只是让家长帮忙督促孩子写作业。而一些特别自觉的孩子，老师甚至都不希望家长干预的太多，因为所有老师都明白，学习是孩子自己的事儿。
      关于辅导班，更是非老师所愿。有多少次，放学后老师想补差，孩子立马说老师，我有课外班！家长在外面也等急了，一个电话接着一个电话催。其实老师更明白的是，这个孩子在学校课堂上还不够认真，在课外班真的能学到更多东西吗？老师怎么不知道？很多孩子报课外班又浪费时间，又浪费金钱。苦劝家长无果。甚至有家长说，大家都报了，如果我们不报，心里总感觉比别人缺点什么，我们不差钱，不希望孩子输在起跑线上。其实我们老师更想说的是，您每天把孩子该做的家庭作业要求严一点，让孩子把学校学到的东西真正理解消化，比报多少课外班都强。可是，有多少家长真正的信任老师啊？！总感觉老师在骗他们似的。所以我们当老师的的确很悲哀！
      我们当老师的哪一位不明白，自己当年的毕业生，有几个学习特别优秀的能记起老师？能来母校看看老师的都是那些所谓的学困生，调皮捣蛋者，经常被老师吵的孩子。也许是吵的多了，他们更理解老师的苦心。师者父母心。当老师的干的都是良心活。“再傻”的老师都希望自己教的学生优秀。就像再傻的父母，都希望自己的孩子好。可是家长现在不相信老师了，喜欢以一概全。
     与其说家长总找老师的毛病，患者总找医生的毛病。不如说自己本身也存在毛病。人与人之间的信任感去哪里了？！总怕别人骗自己。其实更多的是不自信吧。从这个视频，不仅看到了一个家长的心声，家长的心理压力，更看到了，作为一个社会人，最基本的想法做法，以及他的内心深处的不自信。
       现代社会，信息技术飞速发展及应用，让我们每个人都越来越方便。生活是方便了，人的脚和手也解放出来了，可是人变得越来越懒了。人与人之间的心的距离也越来越远了。这不仅表现在两个社会人之间，更表现在亲人之间，也是如此。
      家长工作了一天，很累，回家就抱着手机。孩子的作业，写得慢，我们烦，不会写，我们更烦。不知不觉孩子长大了。可是我们没有看到他是怎样长高的？！不知不觉父母老去了，可是我们没有看到皱纹什么时候爬满了他们的脸庞？！我们都喜欢家的感觉，喜欢窝在家里。可是从来不喜欢，静静的看着亲人，和亲人好好的拥抱，好好的感受爱的气息。我们只知道烦，很烦，非常烦。然后就不停的刷手机。我们也忘记了，书本给我们带来的美好和滋润。忘记了，灵魂在何处？变成了行尸走肉一般。遇到了问题，不是理智的思考，思考再思考。而是出口伤人。只图一时痛快。不愿站在别人的角度去思考问题。我们没有时间。时间都去哪儿了？！我们的心没有时间静下来，也静不下来了。因为灵魂没有家园。