小学音乐老师教学小论文 改变教学方式，提高学生兴趣

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音乐课上的越多，越发现因为学生都觉得音乐课是不重要的，上不上好都是无所谓，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。有时候我在上面上课，很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在讲什么，听的同学还动动小嘴，不听的同学完全就没有在这堂课上。我很郁闷，这该怎么办呢？

一年级的音乐课还好，可以带着他们做游戏来唱一唱跳一跳，三年级的学生比较听话，一周只有一节，孩子们也比较珍惜。但是高年级的学生就不一样了，如果学习的歌曲好听还好，他们能感兴趣的好好学唱，如果歌曲他们不喜欢，他们连嘴巴都不愿意张。

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：1、通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，让会这些乐器的学生参与其中亲身实践，通过在家弹奏录像的方式展示给大家，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，让学生动起来，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 3、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是我今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，只有这样，音乐课才能更有意义，才能真正成为帮助学生放松的、学生喜欢的音乐课。