迷茫中探索出路 ——小学语文老师个人成长三年规划

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教学第四年，不知是不是进入到传闻中的教师职业倦怠期。明显感觉到自己对于教师职业的效能感迅速降低，对于专业成长充满了疑惑，对于个人职业发展充满了迷茫。因此，这一个人成长三年规划搁置又搁置。目前，自己最亟需解决的是如何顺利度过这一时期，找到方向。静下心来，渺茫中觉得似乎有以下几个声音在脑海中呼唤。

第一个计划——经历一次支教

没有原因，遵从本心，我想在三年内完成一次支教。跳出原来的环境，不知是否能从另一个维度唤醒自己的职业效能感。工作四年来，在伊河这个优秀的大集体中，在这个强大后盾的支持下，我获得了很多专业成长的机会。无论是新上岗赛课还是参加“绿色课堂”获奖，我深知，这不是我一个人的功劳，是一个团队的心血。虽然获得了荣誉，但我深知，自己还很稚嫩，教学和专业成长上还有很多欠缺。我的心并不踏实。一想到猛然离开这个团队，到达一个陌生的环境，心中还是有一些胆怯的。就像在母鸡翅膀下被保护的幼雏一样，离开了伊河这位母亲的庇护，我不知前方的路会走得如何。但是，我想要获得真正的内心强大，想在支教的学校历经淬炼，变得更加成熟、独立、踏实。所以，支教，这三年必须经历一次。

第二个计划——提升班级管理艺术

进入六年级之后，作为班主任，遇到了诸多困难。以往能够通过努力解决的问题，在六年级时效果并不好，这也导致了自己心态上的崩塌。除了外部原因之外，自己在班级管理上所下的钻研功夫还不够。往往是发现问题，再去解决问题，而不是将问题都预料到，或提前将问题解决在萌芽状态。最让我头疼的，就是学生进入六年级之后，副科课堂的纪律问题。所以，在未来三年内，我认为自己应该在班级管理艺术上多下功夫，结合自己的特点形成一套高效的班级管理方法。第一项需要学习的是，如何建立班集体的荣誉感；第二项，如何识人善任，选拔班干部；第三项，如何培养学生的纪律意识，建立班规班纪。

第三个计划——在“专”的基础上发展“广”

读《纵横谈》中某章，一句话印象颇深刻：专家的优点在专，缺点也在专。当然这句话，是放在特定情境下的，并非放之四海皆准。但是，教师作为专业技术人员的一种，自己常常也有一种危机感。因为工作内容围绕着学生、教学，哪怕家长也是与学生相关的，觉得自己的社交圈在变窄。此外，自己有一个误区，很多时候工作没有设置上限，导致常常觉得在备课上花的精力很多，但没有明确的标准。而一旦没有上限和标准，就会缺少成就感，总觉得自己没做好，大大降低了职业成就感。因此，在未来三年，我会尝试时间管理的方式安排工作。在此基础上，还需要学习更多心理学的知识，并选取有用的内容在工作中实践。不仅应用于自我的心态调整，还可应用于对学生的管理。再者，在阅读与教学有关的专业书籍外，希望自己读书的范围变广。文学、艺术等皆有所涉猎，进一步提高自己的文学素养。

以上是我三年内的初步计划，细节在实践过程中再逐步调整。