人教版三年级上册《进位加法》课后反思

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《进位加法》课后所感

                              贾 茹

带着孩子们共同学习了《三位数加三位数连续进位加法》这个内容，最大的感受是"真实体现价值"。

没有花花草草，我直接从"购物"情境中抽象出数学材料，并将获得的材料符号化，意在体现数学课堂源于数学但高于数学的教学理念，使课堂始终散发着"数学味"。这浓浓的数学味吸引着学生。

课中，我注重引发学生思考，不管是课前的估算，还是课中的探究笔算算法、验证计算方法，我都非常注重不断创造"最近发展区"， 引发学生思考，让学生在思考中体验知识的形成过程，让学生始终处于"思考--收获--再思考--再收获"的这样一种情感体验之中。特别在"估算"这个环节中，学生虽然想得多，参与热情高，但所表现的思维水平始终停留在同一层次的重复水平上， 我及时加以点化，突现了评价的导向功能，从而激发和培养学生的高层次思考，引导学生的思维往纵深发展，保证学生学习过程仍能在和谐融洽的气氛中按既定目标顺利进行。可以乐观地想，如果学生每一堂数学课都能像这样进行思考，那么他们的数学思维一定会有大的提高，他们的语言表达也会有大的进步。