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《谈谈语言建构与运用》学习心得

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发表于 2018-4-17 18:19:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
  语言建构有两方面的含义:一方面是指出于表达思想的目的,按照语言内部系统来建构话语——用词汇组构句子,用句子组构段落和篇章。 另一方面,是指在个人言语经验的基础上,逐步建构起自己的言语体系,包括属于个人的言语心理词典、句典和表达风格。这种建构必须在积累的基础上,没有一定的积累,是达不到这种程度的。

     分清“语言”和“言语”两个概念:语言是属于社会的,但它的实际存在是已进入语言环境以后的话语。这种已经进入语言环境的话语,带有说话人自己的经验内容,我们称为言语

     如果我们用语言和言语区别的观点来解释当前我国语文教学的方式,可以看出,我们是通过他人的言语作品来提高学生的语言能力的。语文课标修订稿中提出的“阅读与鉴赏”“表达与交流”说的都是对言语的运用,“梳理与探究”才逐渐进入社会语言的规律探讨。

     把握语感与语理相互促进的原则,语感的增长与学习、积累相关,所以也就与学校教育相关。例如,在语文教育中提倡背诵,就是因为这种方式是心、口、耳、目并用,感知的强度比之单一感官的感受大为增强,语感的生成速度和品质都会提高。当然,语感形成的途径不是只有背诵,对文质兼美的言语作品熟读、精研、玩味、复述、引用都有助于语感的生成和改造。
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