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部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》优秀教案含板书教学反思

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发表于 2018-4-22 12:16:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》优秀教案含板书教学反思
1 吃水不忘挖井人
教学目标
1.认识“吃、忘、井”等13个生字和2个偏旁;会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和横折弯1个笔画。
2.能正确朗读课文,积累词语。
3.能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。
教学重点
识字写字,积累词语;找出文中明显的信息。
教学准备
多媒体课件,歌曲《我爱北京天安门》,生字卡片。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、激发兴趣,谈话导入。
1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。(介绍毛主席)(出示课件)
3.导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)
二、初读课文,自主学习。
1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?
2.出示自读要求。(出示课件)
(1)给课文标好自然段。
(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友。
(3)把课文读正确、读连贯。
3.以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况。
1.小组内抽读生字。
要认识的生字:吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面
2.找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。
3.汇报交流,分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。(出示课件)
(3)交流识字方法,学生自由汇报,加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并说说课文写了一件什么事。(出示课件)
(2)同桌互助理解词语。
(3)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)
你是从哪里知道的?(第一自然段。)指名读,男女生齐读。
四、指导书写。(出示课件)
1.指导书写“吃、叫、主、江、住、没、以”。
2.重点指导:吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画横折弯。
3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
五、布置作业。
搜集更多的关于毛主席的资料。

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 楼主| 发表于 2018-4-22 12:17:01 | 显示全部楼层

第2课时
一、复习字词。
1.认读生字:吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面
2.认读词语:吃水、不忘、村子等。(出示课件)
3.用“不忘”练习说话。
二、回顾课文,质疑问难。
1.浏览课文,说说通过上节课的学习你懂得了什么。
2.还有什么问题需要进一步解答?
预设:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
(2)这口井和一般的井有什么不同?
三、体会缺水困难和有了井后的好处。(出示课件)
1.毛主席为什么要挖这口井呢?谁能从课文中找出答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。
2.引导学生想象:沙洲坝没有水,会遇到哪些困难?
3.指导学生有感情地朗读。
出示句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读,思考:从这句话中,你明白了什么?
(1)“很远”说明了什么?
(2)启发学生用“因为……所以……”说话。
4.有了这口井,人们的生活会发生什么变化呢?
四、体会人民对毛主席的怀念之情。(出示课件)
1.过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?
(1)乡亲们做了一件什么事?
(2)看课文插图,石碑上刻着什么?
2.引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁?(沙洲坝的乡亲们。)
3.出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
引导学生理解“时刻”这个词。
4.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
五、小结。(出示课件)
你认为毛主席是个怎样的人?
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 楼主| 发表于 2018-4-22 12:17:05 | 显示全部楼层

板书设计

教学反思
在教学时,可以让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。以读为主,让学生带着问题读,抓住重点词句想象读,静心品味,感受文章字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好品质,从而理解乡亲们饮水思源的行为。
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发表于 2018-5-21 17:21:32 | 显示全部楼层
很实用,方便,值得借鉴。
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