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九年级复习阶段教师、学生均需整理错题与及时反思

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发表于 2018-5-8 17:35:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
近期发现学生找各种理由不纠正错题,不愿写出错误原因及规范的解答过程,每次错题本交不齐,交过来错题本的部分孩子,从纠错质量上也是能看出来不够认真,出现这一现象主要原因是态度不够端正,认为纠错是浪费时间,还不如多做几道题呢。因此,教师一定要及时指导,九年级的复习阶段,比学习新授课要求更高、难度更大,可不是刷题就能提高成绩,重要的是及时对做过的试卷进行归纳、整理、总结、分类,反思、纠错,只有这样才能让自己每次做题都收获、都有提高。

复习阶段老师要冷静的研究分析学生的“错误”,不必“火冒三尺”,而应该“借题发挥”,创造一新,这样既体现了数学的严谨性,也能引起学生的足够重视,产生意想不到的效果,讲评试题时,充分利用学生在做题、测试中遇到的挫折,把错题作为反思、探究的材料,这样能有效唤起学生解决问题的欲望,更大程度上激发学生的学习兴趣,复习阶段,老师不能就题论题、无题找题,见题只顾讲题,一定要能根据做题反馈出来的信息,优化复习内容、优化讲题过程,这样才能让复习课上的有趣、有效。
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