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二年级写话:养小动物 基于标准的教学设计

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发表于 2018-5-9 09:17:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社2016版
内容来源:小学二年级语文下册
主    题: 借助提示讲故事           
课    时:第一课时
授课对象:铁三官庙小学二年级学生      
设计者:二七区铁三官庙小学/李慧
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
基于习作:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
2.教材分析
《养小动物》是义务教育课程标准实验教科书部编版第七单元的写话。这次写话是让学生写自己想养的小动物,要求是写出自己的理由,试着多写几条。写好后与同学交流,互相修改句子,学习彼此的长处。本次写话训练的目的在于培养学生善于观察的好习惯,善于发现事物的特点,乐于向别人介绍自己喜欢的动物。
3.学情分析
基于口语交际
班里部分学生还不能认真听别人讲话,个别学生不太敢于发表自己的意见。本次写话中可以借助小组讨论的方式训练学生说话、倾听。
基于习作
借助图片展示对写话有兴趣;欣赏佳句,懂得抓住动物外形和习性特征;二年级学生基本能正确使用逗号、句号、问好、感叹号,通过自读修改、组内交流正确熟练运用。
教学目标
1、养成善于观察的好习惯,能写出养动物的理由,表达对动物的喜爱之情。
2、 进一步学会表达与交流,学习修改写话的方法。
评价任务
1、 通过观察图片、交流动物特点、仿写练习、能抓住动物的外形和生活习性进行描写。
2、 通过小组交流,修改展示能写出养小动物的理由,能修改写话内容。
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 楼主| 发表于 2018-5-9 09:17:15 | 显示全部楼层

教学过程

教学环节
教学活动
评价要点
创设情境,激发兴趣
活动一:
1. 图片出示,激发兴趣。
2. 引导交流,揭示主题。
(如果可以养一只小动物,你想养什么?)
重视阅读,积累词句
活动一:
1. 欣赏描写动物的佳句。“猜猜这是什么”生读谜面,抓关键词,板书关键词语。请生自编谜语。
2. 生用词语同桌练习说话,教师适时引导,鼓励,表扬
3. 学生找出句中描写动物的外形、生活习性的词语、句子。板书(外貌、喜好、特点)
(完成目标一)
通过观察图片,交流动物特点,为描写动物特征奠定基础。(评价任务一)
  练说句子,奠定基础
活动一:
1.   提供例句句式,指生练说句子。
2.   组内交流自己想养某种小动物的理由,鼓励多说几条理由。
3.   出示写话要求。
(1)想养哪种小动物,写出想养的原因或者理由。
(2)注意使用正确的标点符号/将句子写通顺。(完成目标一)
仿写练习、能抓住动物的外形和生活习性进行描写
(评价任务一)
练写交流,
修改展示
活动一:
1.   课堂写话。写完后自读修改。
2.   教师选取代表性的问题写话(标点格式不规范,句子不通顺,特征不突出)。
3.   四人小组互相读一读,再改一改。
4.   请生上台朗读,小作家展示
(完成目标二)
课堂中让学生自读修改,小组修改,教师随机指导。既发挥学生自主学习的能动性,也学会简单修改写话内容。(评价任务二)
   总结评价,布置作业
活动一:
1.   师生总结评价课堂表现。
2.   将“写话”作品拿给父母看,听听他们的意见,再配上动物插图。
3.   收集整理班级写话册
回顾课堂学习内容,学习表现。家校联系,将课堂学习与家长评价相结合。

板书设计                     

                            我要养的小动物

                  外形:

                 喜好:                           抓特点

                  特点:                          多修改


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