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从“差点教育”到“品质教育”——听黄宝国教授讲座心得

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发表于 2018-5-19 14:01:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天,我有幸聆听了长春师范大学黄宝国教授的讲座,讲座的内容是《读懂学生——成为好老师的一门必修课》。黄教授的报告幽默风趣,以传神的语言表述、鲜活的案例分析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位老师,现场气氛热烈,掌声不断。黄教授深入浅出、细致入微地介绍了差点教育的提出背景、基本内涵、实施策略和未来思考,号召全体教师从“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”四个维度,关注学生个体纵向发展,促进学生自我激励、自我反思,最终使学生个体自主发展。他指出:尊重差异是教育公平的具体体现,理解差距是客观现实的必然要求,研究“差点”是教育改革的发展趋势,共享差别是幸福人生的美好愿景。从老师们洋溢着幸福与欢欣的脸上,我真正感到大家在这次培训中领略了教育智慧与艺术,领悟了教书育人的真谛,获得了心灵感悟和情感升华。
“差点教育”是黄宝国老师提出的,刚听到这种教育理念的时候,我还不理解,以为差点就是学生的缺点,差点教育就是对后进生的教育。听完讲座后,我才发现差点就是学生的优点,而差点教育就是因材施教,发现每个孩子的亮点,让每个孩子都出彩。怎样开展差点教育呢?

首先我们要尊重差异,不要有让所有的学生都变成一个样子的错误想法。教育,其本身就应该是一种尊重,是对学生的尊重,是对学生存在差异的尊重,是对学生个性化的尊重。对于我们教师来说,尊重是一种品质,是一种素质,更应该是一种习惯,并且要逐渐地将尊重内化为我们的教育行为。蹲下来,与学生平等地对话、交流、互动,破除以往的高高在上、唯我独尊的那种师道尊严。老师,应该如玉,用自己的良好的师德、师魂、师风,温润每一个学生,让他们沐浴在春风里,不断地发展、成长。对于我们一线教师来说,我们一定要尊重孩子之间的差异,读懂孩子,理解孩子内心的所思所想,做孩子的知心朋友。
要想尊重差异,我们就要研究差点,找到学生身上的优点。我们应该拿素质教育的标准,去评价学生的点点滴滴;而不能拿应试教育的尺子去评价学生,见分不见人,重智轻德,误人子弟。有的学生适合读书,有的适合画画,有的适合当班干部,有的······只有找到孩子的差点,我们才能够根据孩子的差点进行教育,也只有因材施教,才会让更多的孩子看到希望,我们的教育也会非常快乐。观念一变天地宽,手拿“放大镜”,我们会发现每个孩子身上的闪光点。特别是学困生,我们宽容忍让他们的无心之失,耐心陪着他们做作业,极力夸奖他们的点滴进步,他们也会变成老师们心中的“小可爱”。手拿“显微镜”,我们会发现那些所谓的“好学生”也有很多不足之处,经常提醒他们“尺有所短,寸有所长”,就会让他们找到前进的方向,实现更高的理想。常言道:是猴子就给他一棵树,是老虎就给他一座山。作为学校,我们要开辟多样化的课程,为教师和学生的全面发展多搭建舞台,让每个老师和孩子都能发现自己的天赋和才能,成长为理想中的自己。多年来,我们经开区教文体局一直提倡“一校一品牌”、“一生一社团”,大力践行素质教育,积极提升孩子们的核心素养,为经开品质教育的推进打下了坚实的基础。作为教师,让学生各展其能,让每个孩子都有人生出彩的机会,这才是新时代“品质教育”的应有之义。
知道差距在哪儿了,我们就要努力奋斗,缩小差距。这个差距不是和别人比,而是自己和自己比,是自己的理想和现实比。在尊重的基础上,我们要研究学生身上存在的差点是什么,发现差点,利用差点,发掘差点,点亮差点。教育不是工厂,不能以缩小人与人之间的差距为目的,去生产标准化的产品。教育,是在培育未来的栋梁之才,让每一个学生像花一样绽放,才是教育的真谛之所在。差点,在黄教授看来,恰恰也是学生的优点。他告诫我们要善于发现学生的优点,用优点点亮学生的人生。反思我的教学,我经常会要求后进生和优秀生比,会要求自己的班级和别人的班级比,有的候会为孩子考不好而上火。通过这次的学习,我要跟我的家长说,不要拿你的孩子跟别人的孩子比,每个孩子都是你的唯一;我要对自己说,不要拿自己的学生和别人的学生比,每个学生都是我的唯一;我也要对我的学生说,不要拿自己和别人比,每个你都是独特的自己。缩小差距的目的就是不求最优,只求进步。有一副经常张贴在教室里的标语说得好:“不比聪明比努力,不比差距比进步”,只要学生每天都进步一点,成功并不遥远!
著名教育家费孝通曾说过:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”我们要学会与人共享差别,共享梦想成真的机会,共享一起成长与进步的机会。每个学生都是重要的他人,大家一起走,才最精彩!

听君一席话,胜读十年书。作为教育工作者,我们要在尊重差异中关注个性,在理解差距中全纳包容,在研究差点中科学实践,在共享差异中培育多彩的生命。我坚信:差点教育理念会让学生人尽其才,满足学生的个体发展诉求和全面发展需要,让每一个学生都在自我反思和自我超越中实现最大的成功。
最后,黄教授呼吁教师们要承担起国家责任,做中华民族“梦之队”的筑梦者;承担起政治责任,做中国共产党执政的坚定支持者;承担起社会责任,做先进思想文化的传播者;承担起教育责任,做学生健康成长的指导者,人人争做好老师,再一次为九龙的教师们指明了前进的方向。国家振兴系于教育,教育振兴关键在于教师,好老师越来越多了,经开“品质教育”的梦想就一定会成为现实。
听了黄教授的报告,我看到了一名小学教师是如何成长成为一名大学教授的,那就是打造亮点,塑造品牌。黄教授是个从农村来的师范生,没有社会背景,有的是“差点教育”的横空出世,独树一帜,立稳了脚跟;依靠博览群书,不断学习,成为了今天的硕士生导师。他成功的事例告诉我们,只要心怀梦想,努力拼搏,一切皆有可能。九龙教育,加油!
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