运用思维导图复习《一元二次方程》的教学评价及感悟

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韦秋芳老师针对九一班的学生利用思维导图对一元二次方程进行了复习。本节课她有效地帮助学生自主整理和复习了一元二次方程的知识点，形成完整的数学知识体系，让学生在掌握知识和技能的同时学会学习，在这个单元复习中，她先组织学生对本单元的知识点进行归纳、整理，根据自己的理解，理清数学概念、规律及其区别、联系，区分重点难点。然后组织学生画出思维导图，学生们的思维导图各显特色。然后在课堂上抽取部分典型的作品，先由大家讨论该思维导图的优劣，进行补充与深化，最后教师进行总结与提升，让学生自己找出联系，把所有的思维导图编织成自己的知识网，整个过程其乐无穷。思维导图串联了繁琐的知识碎片，使学生更轻松地纵览全局，帮助他们构建独立、创新、自由、严密的数学思维架构，加强了对课程内容的整体认识。通过课堂检测发现，思维导图让同学们重新细细学习课本、提炼知识点，对提高学习成绩确实有很大促进作用。

思维导图在数学教学中的应用极大地提高了学生的学习兴趣，也为他们的联想思维、发散思维等思维能力提供了发展的途径。而用思维导图分析解决问题，能使学生能抓住知识的本质特征，发现解决问题的关键，机智灵活地解决问题，从而提高学生的学习能力。在今后的教学实践中，我们数学教师更应结合教学实际，设计更科学实用的思维导图，做到简单易懂，力求学生能够自己运用导图进行自主学习和合作学习，为学生的终身发展奠定基础。