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班主任工作有感 迟到也是教育资源

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发表于 2018-5-22 16:03:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
学生上课迟到是一件让人头疼的事情,他们往往会有一些令人啼笑皆非的理由,比如:早上起来晚了、路上堵车了、早上闹肚子蹲厕所等等。如果这些都能成为迟到的理由,那么教室就成了自由市场了。

为了营造良好的学习环境,帮助学生改掉拖拉的坏习惯,每接一个新班我总要以“守时的重要性”为主题召开主题班会,给学生讲一些名人守时的故事,告诉他们迟到这个坏习惯会对他们的成长产生不良影响。然后,我就迟到现象组织全班同学进行讨论,大家共同制定具体的班规。班规明文规定:迟到一次个人量化分扣2分,连续迟到3次在全班面前做公开检讨。

班规实施之后,班内迟到现象大为好转,显现了班规的威力。可是,凡是都有例外,这不,早读课都上了15分钟,陈铭轩还没到教室,我焦急地在教室门口张望,心里琢磨,这孩子虽然不爱学习,做事磨磨唧唧,但他不至于无缘无故地不来上课呀。莫非在路上堵车耽搁了?应该不会,他家离学校很近,走路几分钟就到了。这周他已经迟到两次了,肯定这小子贪睡睡过头了,想到这,我心里不免有些生气。刚想拿出手机准备给他妈妈打电话,铭轩一脸通红、气喘吁吁地来到了教室门口,看样子是一路跑来的。他站在那里那里不好意思地搓着手,吞吞吐吐地说:“老师,我,我来晚了。”他似乎还想解释什么,当我有些不耐烦,挥了挥手说:“赶紧进去了,上课半天了。”接着又提高声音:“你已经迟到3次了,按班规处理,回头写份检讨书!”

下午,我接到铭轩妈妈打来的电话,她解释说:“老师,今天轩轩起晚了,他怕您着急,让我打电话给您请个假,可是我我一忙起来就把这事给忘了,这时才想起来。老师,这次可不怪孩子,他爷爷住院了,这几天孩子跟我一直在医院照顾爷爷,晚上休息不好,早晨就睡过头了。”这个请假电话让我有些自责,想起早上孩子气喘吁吁的样子,还有他欲言又止时的神态,我意识到自己错怪了他,执行班规过于简单生硬了。

后来,我把铭轩找来办公室,为我早晨简单粗暴的处理方式向他道歉。他连连摆手:“老师,您别这么说,我迟到了,是我不对。您放心,明天我不会迟到了。”这番话让我心里很心酸,望着面前这个懂得担当,勇敢面对家长困难的大男孩,心里感到沉重之余更多的是感动。我轻声问道:“你放学后去医院照顾爷爷,那你的作业是怎么完成的呢?”“医院里有个小桌子,我能写。”“孩子,你真棒!老师为你感到骄傲,但话说回来,记得有困难就和老师和同学讲,大家会帮你的。”孩子点点头,咧开嘴笑了。

第二天,我临时加开了一节班会课,我对学生们讲了铭轩迟到的原因,然后语重心长地说:‘“中国有句老话,百善孝为先。铭轩是个有孝心、懂事的孩子。今天我们讨论一下,你从铭轩身上学到了什么?我们应该怎么帮助他?铭轩这次迟到能够破例不按班规处理呢?”

这次班会讨论得异常热烈,讨论结果是不惩罚铭轩的迟到。同时,又引发了一个以孝心为主题的话题,孩子纷纷表示要向铭轩学习,要有孝心,学会体谅父母、孝敬父母,帮他们分担困难。全班同学还制作了一张大卡片,每个人都签上名字,送到铭轩爷爷病床前,祝他早日康复。

铭轩一事,让我发现了班规的不足。没有人情味的制度只会让教育缺少了温度,如果一刀切,有时难免有失公正,甚至冤枉了孩子。反过来,如果我们善于捕捉教育契机,对犯错的孩子及时进行思想引领,但更是一件好事了。于是,我们班对迟到的制度作了修改:对迟到者的处理推迟一天,迟到者如有特殊情况,可在半天内写迟到说明书,交与班委会。班委会商议看能否原谅,然后再做处理决定。这样做是为了给孩子一个解释的机会,让制度不再那么冰冷,也少些冤案错案。

新制度实施后,虽然处理的过程有些麻烦,但整体效果很好。记得有一次,晚上突降大雪,第二天路面上满是积雪,行人、车辆行走都极其艰难。早上,我陆陆续续接到家长们的请假电话,有的说孩子搭不上车,可能会迟到,有的干脆说今天不上学了。

上课了,教室里缺了不少人,我倚在教室的窗口向外张望着,眼看早读就要下了,除了请假,还有三个孩子没到,并且这三个孩子的学习成绩都不好,我想,这种大雪天,他们肯定不回来上课了。正想着,突然眼前一亮,只见这三个小子顶着满头雪花,鼻尖冻得通红,齐刷刷地出现在教室的门口。他们有些愧疚地向我解释:“今天早上路面积雪太厚没办法坐车,只能步行来上学。对不起,老师,我们迟到了。”“没有关系,天气不好,但你们仍冒雪前来上学,好样的孩子!”说完后我伸出双手,给他们一个大大的拥抱,他们的脸上露出了幸福的笑脸。有时,真的不应该用分数来衡量孩子的好坏。在这种情况下,我还能因为迟到而让他们接受班规的惩罚吗?

对于这两次迟到事件,我都没有按照班规处理,也没有简单地网开一面,而是抓住迟到事件这一教育契机,对学生进行了思想教育,第一次学生懂得了换位思考,让教育充满了幸福的味道。第二次是培养孩子坚强意志,让教育充满了成长的正能量。

迟到本身是一件不好的现象,但凡事都有两面性,关键是看班主任如何处理。如果我们把制度和人文关怀巧妙地结合起来,给冰冷的制度增加些温度,并善于捕捉教育契机,让每一次的网开一面都能成为学生品德教育的资源,那么孩子的身上一定会拥有更多的正能量。
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