观黄宝国教授《“差点教育”》讲座有感

最新资料

  5月18日，在经开区85中学的报告厅，我有幸聆听了黄宝国教授《做一名有梦想的新时代教师》的精彩报告。
这场报告对于我来说如同一场甘霖，因我走上三尺讲台已有数年，感觉自己现在已经进入一个停滞阶段，迫切需要吸收新思想，打开新思路、体验新理念，补充新知识，而今能够亲耳聆听黄宝国教授的专题讲座，真是一个难得的学习机会。黄宝国用其丰富的教学实例配合言语质朴、幽默诙谐的授课方式，给我留下了极深的印象与启发。黄教授的讲座精彩纷呈，别具一格，风趣幽默，言近旨远，嬉笑怒骂皆成文章。我被他人格的魅力深深地感染着。

黄教授自述成长规律，以他自己几十年的教学生涯路上的经历与我们分享，并通过一个个生动、有趣、鲜活的案例，结合他十分有特色的语言，深入浅出的把“差点教育”理念娓娓道来，告诉我们作为一位教师，要有梦想，真正的好老师不做第一，只做唯一，学习进入常态，工作才能进入状态，人生苦短，不要用有效的时间来补短，要用有限的时间来扬长。

对于老师是这样，对于学生更是这样，教育孩子要尊重差异，不要与学生斗智、斗勇、斗气，我们只能和学生相伴一程，不会相伴一生，因此教师和学生要互相尊重，彼此欣赏，共同进步！尊重学生的差异，要因材施教，研究差别，研究永远在路上。新木桶原理：盛水多少不是在于短板.而在于你的长板有多长；作为教师，要多跟学生的优点亲近，别跟学生缺点较劲；作为班主任，没有大事，都是小事，做好小事，就是天大的事！

对于这一点，我深有体会，我们一年级有一位特殊的小男孩，父母离异，他随父亲生活，父亲身体又不好，所以对他的学习就是不管不问。这个同学行为习惯很差。上课不是忘了拿书，就是忘了拿笔或本。每次上课，我让同学们读书时，他就扒拉着书包找他的课本，一问，他说：“忘带书了。”一让他写字，他就开始在书包中找本子或是笔，大部分时间是我向班里学生给他借本子或是铅笔。本子和铅笔好借，但作业就不好借了。每次我发给他的作业，他从来不交，每当我评讲作业时，他的作业就忘带。你要是不主动问他，他就会扒拉着书包找一节课。你批评他吧，他就一脸无辜。想和他家长沟通一下吧，家长当面说的很好，可过后还是老样子。我真是服了他了。

不过，我发现，他上课爱回答问题，特别积极。有时候回答的还很正确。但就是不愿意写作业。正当我对这个学生一筹莫展的时候，黄宝国教授的“差点教育”给了我启示，要尊重差异，五根手指还不一样长呢？

差点教育的核心就是尊重差别，研究差别，缩小差距，共享差别。就是要求我们教育者不要追求一刀切的教育模式，不要统一标准，统一要求学生。其实，我知道，他选择忘带作业是有原因的，那就是他不会做作业，家里又没有人辅导他。如果我布置作业时，能考虑到他的情况，给他布置一些他努努力可以完成的作业，也许就不会这样了。由此我还想到我们班的道超然同学，虽然学习不好，但为了维护好我班放学时的路队一遍遍不厌其烦的喊口令，认真指挥班级的队伍；我班的道家骏同学做的一件件好事；周艺轩同学舞蹈方面表现出天赋；王涵雨和吕颖博同学的朗读天赋。这就告诉我们每一个学生都是独一无二的，都有自己的特点和个性。只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展。反之，如果扭曲了学生原有的个性，违背了我们原有的发展势必会偏离正常的轨道。

我们学校不能像工厂一样，让不同的学生成为一种人，培养学生多项选择，多项发展，共享差距。要尊重差别，研究差别，从尺有所短到寸有所长，从恨铁不成钢到人尽其才，从一花独放到百花齐放春满园，这样的教育才能圆中国的教育梦！

相逢何必曾相识，坐在名师讲堂，聆听名师之言，它折射出的智慧还有很多，学习做一个有自己教育思想的教师，做最好的自己，我们都在探索的路上。